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课件网) 2.1“逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 第一单元 树立科学思维观念 （统编版）思想政治 1 2 3 4 5 6 7 核心素养 新课导入 问题导引 讲授新课 本课小结 课堂练习 1 核心素养 政治认同：正确认识逻辑的基本含义，明确学习形式逻辑的意义。 科学精神：通过联系实际，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。 公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新 2 新课导入 情境导引 逻辑到底是什么？ 具有哪些方面的含义？ 今年过节不收礼，收礼只收脑白金 说话能否打动听众，写文章能否折服读者，辞藻和章法固然重要，但基础性的问题还是在于语言是否符合逻辑。语言的明快，在于思维的清晰、敏捷。要想准确的表达思想，思维必须合乎逻辑。（P7） 2 新课导入 顾客：“这件上装的确是现在最时髦的吗？” 售货员：“这是现在最流行的时装！” 顾客：“太阳晒了不褪色吗？” 售货员：“瞧您说的，这件衣服在橱窗里已经挂了三年了，到现在还像新的一样。” 思考：这件衣服是新款还是旧款？售货员的回答符合逻辑要求吗？ 提示：售货员的论据不能很好证明其论点，在逻辑上是错误的。 逻辑是什么 问题导引 一、“逻辑”的多种含义 1.“逻辑”是四种主要含义是什么？ 2.“逻辑”不同用法之间的关系是怎样的？ 3、逻辑学的研究对象和目的是什么？ 4、什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？ 5、什么是推理结构？形式逻辑的核心任务是什么？ 6、什么是论证和论辩？ 7、学习形式逻辑的意义是什么？ 3 讲授新课 ㈠逻辑的不同用法 1、逻辑的多种含义 “逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”： ⑴与“规律”同义； ⑵指“逻辑规律与规则”， ⑶指认识问题的某种“思维方法”， ⑷指“逻辑学”这门学问。 4 讲授新课 (1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。 例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” (2)作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 例如：“某篇文章逻辑性强” “某个说法不合逻辑” “说话写文章要合乎逻辑” 4 讲授新课 (3)作为思维方法的逻辑，认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。 例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” “‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。” 还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。 ⑷逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。 例如：“大学生应该上逻辑课” “在一般人的印象中，逻辑很难学” “现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。” “学一点逻辑是有好处的” “逻辑也是一门基础学科” 4 讲授新课 (1)《谈短篇小说》：“认真研究下去，就可以找出社会生活的某些客观规律，即生活的逻辑。” (2)《还乡记》：“这个想法也许不合逻辑，但在情理上却很有根据的。 (3)《夜宴》：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的 。 (4)《龙虫并雕斋文集·逻辑和语言》：“逻辑是关于思维的形式和规律的科学。 逻辑学 认识问题的某种“思维方法” 逻辑规律与规则 规律 思考：这里的逻辑分别指什么？ 4 讲授新课 合作探究 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思 2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ P7小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文 ... ...
