一年级下册心理健康科目10《我来帮帮你》教学设计

一年级下册心理健康科目10《我来帮帮你》教学设计 一、教学背景 一年级学生正处于社会化发展的关键启蒙阶段，他们开始逐渐关注周围的人和事，但对于如何与他人友好相处、如何帮助他人还缺乏清晰的认知和实践经验。通过开展《我来帮帮你》这一心理健康课程，旨在引导学生认识到帮助他人是一种友善且有意义的行为，激发学生乐于助人的意识，培养学生主动帮助他人的习惯，提升学生的人际交往能力，为学生营造温暖、和谐的校园生活氛围，助力学生身心健康成长。 二、教学目标 （一）认知目标 学生能够清晰理解帮助他人的含义，明确在日常生活和学习中哪些行为属于帮助他人，如帮同学捡起掉落的文具、为老师整理讲台、搀扶行动不便的人过马路等。 深入认识到帮助他人不仅能给他人带来便利和快乐，还能让自己收获友谊、提升自信，体会到 “赠人玫瑰，手留余香” 的道理。 全面了解在帮助他人时需要注意的事项，如尊重他人意愿、注意自身安全、采用合适的方式方法等。 （二）情感目标 大力培养学生乐于助人的情感，激发学生内心主动帮助他人的意愿，让学生在帮助他人的过程中感受到快乐和满足，增强学生的亲社会情感。 有效引导学生关注他人的需求，培养学生的同理心，使学生能够敏锐地察觉他人的困难，并主动伸出援手，提升学生对他人情感的感知能力。 （三）技能目标 切实提高学生发现他人困难的观察能力，通过观察他人的表情、动作、语言等细节，准确判断他人是否需要帮助。 显著增强学生主动询问他人是否需要帮助的沟通能力，学会用礼貌、友善的语言表达自己的帮助意愿，如 “你需要我帮忙吗？”“我来帮你做这件事吧。” 着力培养学生实际帮助他人解决问题的能力，根据不同的情境和困难，选择合适的方法和行动，如帮助同学解决学习难题、协助老师分发作业等。 （四）行为目标 鼓励学生在日常生活和学习中积极主动地帮助他人，将帮助他人的行为融入到日常行为习惯中，每天至少做一件帮助他人的小事。 引导学生在帮助他人后，能够与他人进行积极的互动和交流，分享帮助他人的感受和体会，进一步强化帮助他人带来的积极情感体验。 三、教学重难点 （一）教学重点 全面引导学生深刻理解帮助他人的重要意义和积极影响，激发学生乐于助人的内在动机，让学生从内心认同帮助他人是一种值得倡导的行为。 系统传授学生发现他人困难、主动询问以及有效帮助他人的方法和技巧，通过实际案例分析和模拟演练，让学生熟练掌握帮助他人的基本流程和要点。 （二）教学难点 帮助学生克服自我中心意识，培养学生主动关注他人需求的习惯，引导学生从只关注自己的世界中走出来，将目光投向周围需要帮助的人。 助力学生在面对复杂情境和多样化的困难时，能够灵活运用所学方法，准确判断并采取恰当的帮助行动，避免因方法不当而造成不必要的困扰或伤害。 四、教学方法 （一）情境教学法 精心创设丰富多样、贴近学生生活的真实情境，如模拟校园课间场景（有同学摔倒、文具散落一地）、课堂学习场景（同学遇到难题不会做）、家庭生活场景（帮助家人摆放餐具）、社区生活场景（为邻居奶奶提重物）等。通过视频展示、角色扮演、场景布置等方式生动呈现这些情境，让学生在身临其境中感受他人的困难，激发学生帮助他人的欲望，引导学生思考并实践帮助他人的方法。 （二）故事引导法 讲述一系列生动有趣、富有教育意义的关于帮助他人的故事，如《雷锋的故事》中雷锋帮助老奶奶过马路、《蚂蚁搬新家》中蚂蚁们互相帮助搬运食物、《小熊的爱心午餐》中小熊将自己的午餐分享给饥饿的小伙伴等。在故事讲述过程中，引导学生认真倾听、深入思考，从故事中领悟帮助他人的道理和价值，同时激发学生分享自己身边类似经历的兴趣，促进学生之间的情感交流和思想碰撞。 （三 ... ...