/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 1 You and me Section A How do you get to know each other 1a-2d教学设计 课题 Section A 1a-2d 单元 Unit 1 学科 English 年级 七 教材分析 教材分析单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“良好的人际关系与人际交往”。【What】本课内容是有关步入新初中后，我和新同学希望彼此了解并结交朋友的主题。标题图呈现了不同国家种族的学生，创设出国际学校的交流语境，勾起同学们用英文彼此交流的欲望。本单元的学习目标，分别是学会打招呼并介绍自己和他人、听懂并能够谈论个人信息和他人信息、学会有感情地与他人交流、探索中西方名字文化差异，从而完成“如何结交新朋友”这一关键任务。主题图是初中生向其他同学介绍新同学的内容，本单元的核心问题是“我们如何交朋友”，要求学生观察图片，并回答三个问题“谁在图片里”，“他们在哪里”和“他们的感受是如何的”，同时补充另外一个问题“他们想干什么”。主题图下呈现了本课主要有两篇对话，对话主要是开学后新同学、老师与新同学之间的问候。一个对话主要介绍了梅梅和彼得两个人初次见面，询问姓名、拼写、国际、班级等问题；第二个对话主要介绍了李老师和艾玛之间的对话，李老师询问了艾玛的身份及姓氏，并获知了艾玛的年龄，双方互相问候。另外一篇语篇图是一名老师和两位新同学正在聊天，两名同学分别是一名中国学生和外国学生。陈洁向史密斯老师打招呼，并向老师介绍了新朋友彼得，彼得和史密斯先生都是外籍人士，史密斯先生询问了彼得的班级和班主任，并且纠正了彼得有关中文名字的错误，彼得把高慧老师叫成了慧老师，按照中国的对人物的称呼，应该称呼为高老师。本处体现了中西文化的差异性。【Why】本课时以听力任务为手段，让学生在听取真实任务的过程中能够了解如何准确、得体地和同学以及老师进行第一次见面的沟通，培养学生学会根据亲疏关系进行沟通。培养学生和新同学、新老师交流的的基本社交礼仪，同时关注和学习如何和新同学打招呼以及相应的语言表达，学习在新情境中运用相关知识和技能，和新同学、新老师交流。同时，培养学生跨文化沟通与交流的意识和能力，了解中国老师称呼的方式。【How】本课语篇内容第一个对话主要介绍了梅梅和彼得两个人初次见面，询问姓名、拼写、国际、班级等问题；第二个对话主要介绍了李老师和艾玛之间的对话，李老师询问了艾玛的身份及姓氏，并获知了艾玛的年龄，双方互相问候，语篇配有主题图，帮助学生理解对话的情境，对话是以简单的问答形式，如询问个人信息“May I have your name ”，“How do you spell your name ”，“Where are you from”, “What class are you in ”, “What’s your last name ”以及问候语等；第三个对话是陈洁、史密斯老师和彼得之间的对话，主要是陈洁向李老师介绍了彼得，两人互相问候；第二个部分是史密斯老师和彼得之间的对话，老师向彼得询问了彼得的班级和班主任；第三个部分是史密斯老师纠正了彼得对班主任的称呼的错误。这部分包含了表达个人相关信息的词汇有 classmate、class teacher、first name、country 等；表达错误表达后的抱歉，如 mistake、sorry 等。以及问候“How are you”，询问对方信息“What class are you in ”、“Who is your class teacher ”等；表示抱歉的句式“Sorry, My mistake”等。第一个文章的语言风格侧重于新同学之间的对话，第二个语篇和第三个语篇地语言风格侧重于老师和同学之间的对话。 学习目标 语言知识：1. 通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和他人打招呼、介绍自己并认识他人，提升口语交际能力。2. 通过学习对话及练习掌握获取信息的基本句型。学习能力：1． 通过观察图片，能够对听力 ... ...
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