19大象的耳朵 说课稿

二年级下册《大象的耳朵》说课 各位老师大家好，很荣幸有这样的机会，跟大家一起交流大象的耳朵这一课。接下来，我将从以下几点来展开。 第一说教材。大象的耳朵选自部编本二年级下册第七单元。这一单元以改变为人文主题，从有趣的四篇童话故事入手。让学生从妙趣横生的故事情节中体验变化给人带来的思考。虽然题材相同，但都通过不同的侧面去丰富学生体会。“改变”所带来的不同结果，产生自己的判断和想法。借助提示讲故事是本单元的阅读训练要素，是本单元教学中需要重点把握的内容。在大象的耳朵一课中，借助课后第二题，说出大象的想法是怎么改变的。帮助学生利用有效信息梳理大象对自我认知的两次改变。并引导学生通过有序的讲故事回答课后思考题。 第二说学情。从能力上来看，由于低年段学生年龄小。认知能力有限。讲故事的时候就会出现遗漏的现象。我们就可以引领学生借助提示就故事内容进行梳理。理清故事的顺序，搭建讲故事的支架。让学生在提示的作用下，能够较完整的把故事讲述下来。关于“改变”的话题，对二年级学生而言理解较难。教学时我们不能凭空说道理，而要让学生走进这些具体的故事，从中领会蕴含的道理。 第三说学习目标。依据义务教育语文课程标准中第一学段识字写字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”我确定了第一个目标，借助字理识字、随文识字等方法认识竿、烦、痛。会写兔字。通过本单元的阅读训练要素，借助提示讲故事，及人文主题“改变”，确定了第二个目标，通过画出课文中大象的话，借助表格说说大象的想法是怎么改变的。通过课标第一学段阅读目标“读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。我确定了第三个目标，通过想象说话，结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”这句话。并将学习目标中的第一条和第二条定为教学重点，第三条定为教学难点。 第四说学习活动设计。学习活动一，复习生字，回顾课文内容。我先让学生读第一课时学过的字词，然后让他们借助这些字词以填空的形式回顾课文内容。这一学习活动，既复习巩固了第一课时的生字，又回顾了上节课的内容。不仅考察了学生对词语的理解与运用，而且还提升了学生的语言表达能力。 学习活动二，借助表格，梳理变化，感悟变化。我让学生自由读第8到第13自然段。用横线画出大象说的话，重点指导学生读好第8自然段。并帮助学生理清大象一共做出了两次改变。接着默读第8到13自然段，以同桌合作的方式完成表格。梳理清楚大象的两次改变的过程。并随文识字，指导学生读好第11自然段。最后借助表格用上开始、后来、最后这样表示顺序的词语，说一说大象的想法是怎么改变的。 关于“改变”这一话题，对于二年级的学生而言，理解起来比较困难。这样，就需要我们来搭建一个支架。用教学过程中最常用的一个接一个的，师问生答这样的方式吗？未免又显得比较琐碎。那我想可不可以用表格作为支架，但是给学生降低一些难度呢？于是，在设计表格时。我先给出一部分内容，让学生仿照着老师给出的内容，再进行表格的填写。这样呢，就降低了难度，也解决了这一难题，突破了教学重点。 学习活动三，故事表演，提升兴趣。由讲故事到表演故事，以不同形式引导学生将故事内容按照一定的顺序讲述出来，在落实教学重点的同时，引导学生在表演的过程中感受童话故事的趣味性。 学习活动四，拓展阅读，联系生活，感悟道理。本课故事中的道理看似浅显易懂，但是学生也只是就课文内容而理解，并 ... ...