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Unit3 Where did you go? Part B let's talk 新课标优课课件+单元整体教案 +素材(共39张PPT)

日期:2025-04-05 科目:英语 类型:小学素材 查看:70次 大小:137094129B 来源:二一课件通
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    中小学教育资源及组卷应用平台 (PEP版)六年级下学期 Unit3 Where did you go 单元整体分析 课时 Unit3 Where did you go B let’s talk 语篇内容 Amy’s holiday 类型 对话课 语篇分析 What: 本课时是本单元的第二课时,是一节小学生日常对话课。教材通过吴斌斌和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论寒假活动展开学习;学生在听力部分听取Sarah的寒假活动,她和父母去了杭州喜欢,还给吴斌斌和Amy买了礼物;接着在对话学习,Amy向Sarah和吴斌斌讲述了她寒假去海南的旅行,她和父母坐飞机去三亚度假,在那里拍了很多照片并游泳,三亚的气候宜人,沙滩非常漂亮。Why: 教材情景中用到的语言,用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句谈论假期活动,引导学生领悟 “Wonderful holiday trip”的内涵意义,树立健康、有意义的旅行意识。How: 本节课是单独的听力对话课,分别由Let’s try和Let’s talk两部分组成,这两部分的情景关联性很强,学生通过完成听力活动了解Sarah的假期生活,然后展开对Amy假期生活的学习,先听录音,完成表格信息,引导学生进行自主探究学习,从朗读到看视频,整体感知对话大意,感受核心句型的语用和语义,如:Where did you go over the winter holiday What did you do How did you feel 并理解单词beach, sometime的意思;最后在应用实践中陈述Amy的假期生活,在迁移创新中交流和描述自己的假期生活,批判性地审视、安排自己地假期旅行。 教学目标教学重点、难点 完成Let’s try的听力活动,领略西湖的美,完成表格信息,通过自主探究学习,理解对话大意,掌握核心句型的语用和语义,在语境中理解单词beach, sometime的意思和发音,用正确的语义语调朗读对话内容;(学习理解)完成文本重构的练习,基于图片和语言框架复述Amy的假期活动,感受三亚的自然风光,培养民族自豪感;(应用实践)3.基于思维导图分析、树立自己需要表达的语言,小组合作,运用核心句型:Where did you go over the winter holiday What did you do How did you feel 谈谈自己的假期生活,领悟“A wonderful trip”的内涵意义,学会合理安排假期,树立健康、有意义旅行的意识。(迁移创新) 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程: 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解 完成Let’s try的听力活动,领略西湖的美,完成表格信息,通过自主探究学习,理解对话大意,掌握核心句型的语用和语义,在语境中理解单词beach, sometime的意思和发音,用正确的语义语调朗读对话内容. 1.Let’s chant2.Let’s review3.Let’s travel4.Presentation5.Watch and answer 教师观察学生能否参与互动交流,根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况,并且利用图片让学生理解短语的意思,给与指导与反馈教师根据学生不同的水平,结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图:本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践:完成文本重构的练习,基于图片和语言框架复述Amy的假期活动,感受三亚的自然风光,培养民族自豪感. 1.Listen and imitate2.Role play3.Let’s retell 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况,根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目,根据学生表现给与提示和指导。 设计意图:本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句,在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新:构建文本,与朋友讨论寒假活动。 1.My holiday2.Pair work3.Talk about your holid ... ...

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