竖着看从左向右依次是第1列,第2列,第3列……横着看从前向后依次是第1行,第2行,第3行……可以用第几列第几行来确定物体的位置。 数对可以确定物体或平面上点的位置；用两个数加小括号来表示,将点所在的列数写在前,行数写在后,中间用逗号隔开。 点沿着“行”左右移动,行数不变,列数增加或减少； 点沿着“列”上下移动,列数不变,行数增加或减少。 【考点精讲1】（23-24四年级下·四川宜宾·期中）丹丹坐在教室的第3列第4行，她的位置用数对（3，4）表示。涛涛的位置用数对（5，1）表示，他坐在教室的第( )列第( )行。丹丹的前桌的位置用数对（ ， ）表示。 【答案】 5 1 3 3 【分析】根据数对知识，数对第一个数字表示列，第二个数字表示行。就可知道涛涛的位置的数对表示第几列，第几行。丹丹前桌的位置与丹丹相比，列数不变，行数发生改变，行数减少一个，由此可以确定丹丹前桌位置的数对。 【详解】涛涛的位置用数对（5，1）表示，表示他坐在教室的第5列第1行。丹丹前桌的位置和丹丹一样，在同一列，都在第3列。但是行数减少1，变成第3行。所以丹丹前桌的位置用数对（3，3）表示。 【考点精讲2】（23-24四年级下·四川宜宾·期中）操场上，四（1）班的同学一共站了7列，每列的人数相等。如果第7列的最后一个同学的位置是（7，6），那么这个班一共有( )个同学。 【答案】42 【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数表示列，第二个数表示行。已知每列人数相等，最后一名同学的位置是（7，6），说明全班同学排成了7列6行的队列，用“列数×行数”即可求出全班同学人数。 【详解】6×7＝42（个） 操场上，四（1）班的同学一共站了7列，每列的人数相等。如果第7列的最后一个同学的位置是（7，6），那么这个班一共有（42）个同学。 【考点精讲3】（23-24四年级下·河南周口·期末）象棋是中国棋文化，也是中华民族的文化瑰宝，下面是象棋棋盘的一部分。 (1)用数对表示下面棋子的位置。 ( ) ( ) (2)向左走1格后的位置是( )。 【答案】(1) （3，3） （9，4） (2)（5，4） 【分析】（1）根据数对确定位置的方法：先列后行，确定“马”、“象”的位置，据此解答即可。 （2）向左走1格，列减1，行不变。据此解答即可。 【详解】 （1）（3，3） （9，4） （2）向左走1格后的位置是（5，4）。 一、填空题 1．小宁在教室的位置是第4列第5行，用数对表示是（4，5）。如果把他的座位往前平移3行，那么他现在的位置用数对表示应为( )。 【答案】（4，2） 【分析】把他的座位往前平移3行，则他的位置是第4列第2行。用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。据此用数对表示他现在的位置。 【详解】如果把他的座位往前平移3行，那么他现在的位置用数对表示应为（4，2）。 【点睛】本题考查用数对来表示点的位置的方法。数对中表示列的数在前，表示行的数在后。 2．小强在教室的座位是第1列第3行，用数对表示为( )。（5，4）表示小娟在教室里坐在第( )列第( )行。 【答案】 （1，3） 5 4 【分析】 根据用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后，列数是从左往右数，行数是从前往后数。据此解答。 【详解】 小强在教室的座位是第1列第3行，用数对表示为（1，3）；（5，4）表示小娟在教室里坐在第5列，第4行。 【点睛】 此题考查的目的是理解掌握用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。 3．小华坐在教室的第3列第7行，用数对（3，7）表示，小红坐在第1列第5行，用数对表示是( )，用数对（6，2）表示的同学坐在第( )列第( )行。 【答案】 （1，5） 6 2 【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情 ... ...
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