中小学教育资源及组卷应用平台 教学设计 课题 4.2做自信的人 教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第二单元《焕发青春活力》第四课《自信给人力量》第二课时内容《做自信的人》。教材主要介绍了怎样做一个自信的人。通过对自信的探究，让学生掌握在实际生活中，怎样做自信的人。 学情分析 通过上册的学习，学生了解了初中生活、学习、自己、朋友、老师、家人和生命的相关内容，懂得了该如何适应初中生活和学习，如何正确认识自己，如何正确交友，如何和老师与家人相处以及如何正确认识生命。但是，新学期面临新挑战，他们对“青春”、“情绪”、“文化”和“法治”的概念还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。 引导他们正确认识自我价值，树立积极心态，培养坚韧品质。需要通过教师引导学生确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念。 学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 教学重难点 学会在现实生活中用实际行动做一个自信的人（重点、难点） 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入新课 播放视频———歌曲———《我相信》 观看视频 设计意图：通过视频资料，激发学生兴趣，顺利导入新课。 环节二：我们要自信 教师活动 学生活动 展示材料———生活观察” 课堂上，同学们以“如何做自信的人”为主题展开讨论。 并设问“思考：说说你心目中自信的人是什么样的？” 引导学生小组讨论——— 分析回答。 引导得到知识——— 我们要充满自信 青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 学生阅读材料 小组讨论+分享 设计意图：通过情景资料和小组讨论活动，让学生掌握我们要有自信。 环节三：做自信的人 教师活动 学生活动 展示材料：“探究与分享”——— 设问“学校下个月将举行篮球比赛，如果你是班级篮球队队员，你会建议队长选择以下哪些做法来提升个人和球队的信心？说说你的理由。” 引导学生小组讨论，并得出结论： 2.怎样做一个自信的人 （1）找准定位，扬长避短。我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己，既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 展示材料：“探究与分享”——— 播放视频———自信人生———林巧稚” 并设问“小组讨论： 1.林巧稚的故事启示我们做自信的人需要具备怎样的品质？ 2.有人说:“自信从来都不是空中楼阁，而是源自亲身经历，源自坚实、一步一个脚印的实践。”结合林巧稚的故事，谈谈你对这句话的认识。” 引导学生小组讨论，并得出结论： 2.怎样做一个自信的人 （2）专注当下，积极行动。做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 （3）勇于探索，增强底气。做自信的人， ... ...
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