Unit 8 Once upon a Time Pronunciation and Grammar Focus 教学设计（表格式）2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit 8 Once upon a Time Pronunciation and GF 第三课时 教学设计 课时名称 U8 Pronunciation and GF 学科 English 课时 第三课时 使用年级 Grade 7 班额 fifty 课程类型 new 单元教学设计 课时目标 （一）语言知识目标 学生能够系统理解并准确运用一般过去时和一般现在时的基本结构与用法，清晰区分两者在不同语境中的运用。 熟练掌握常见动词的过去式形式，包括规则动词的变化规则以及常见不规则动词过去式的特殊形式。 （二）语言技能目标 在掌握与运用能力方面，学生需能在给定的情境中正确运用一般过去时来构造句子，表达过去发生的动作或事件。同时，学生在运用一般过去时表达时，应确保句子的语法准确，表达流畅，无语病。此外，他们还需根据不同的语境，灵活运用一般过去时来表达不同的意义，如描述个人经历、讲述故事等，这体现了他们对一般过去时实际运用能力的掌握。 （三）情感态度目标 深度培养学生对英语学习的浓厚兴趣和积极主动性，让学生在语法学习中体验到成就感，从而增强学习自信心，不再对语法学习感到畏惧。 巧妙引导学生通过故事分享这一形式，充分感受不同文化背景下故事的独特魅力，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流意识。 （四）学习策略目标 着重培养学生自主学习和合作学习的能力。鼓励学生在学习过程中主动观察、深入分析和善于归纳总结语法规则，例如通过对比句子发现一般过去时和一般现在时的差异。 引导学生积极运用多种学习策略，如记忆策略（通过口诀、联想等方法记忆动词过去式）、认知策略（分析句子结构理解时态运用）等，显著提高学习效率。 （五）文化意识目标 全面了解英语国家的经典童话故事和背后的文化背景知识，如《白雪公主》《灰姑娘》等故事所反映的文化价值观，增强学生的文化意识。 引导学生对比中西方童话故事的差异，培养学生对多元文化的尊重和理解，提升跨文化交际能力。 课时重难点 重点：详细讲解一般过去时和一般现在时的结构、用法及动词过去式的变化规则，让学生清晰掌握两种时态的构成和运用场景。设计丰富的语境，帮助学生在具体情境中正确运用两种时态进行交流和表达，如通过角色扮演、情景对话等活动强化实践。 难点： 引导学生深入理解一般过去时和一般现在时的时间概念和用法区别，通过对比、举例等方式帮助学生消除混淆。 针对不规则动词的过去式，通过多种记忆方法和反复练习，帮助学生正确运用，如制作不规则动词卡片加强记忆。 重难点 突破策略 精心设置不同类型的任务，如语法填空、故事续写、对话创编等，引导学生在积极完成任务的过程中自然地学习和运用语言知识，让学生在实践中掌握语法。 合理组织学生进行小组合作学习，如小组讨论语法规则、合作完成故事表演等，培养学生的合作意识和交流能力，促进学生之间的相互学习和共同进步。 评价设计 学习活动的核心目的是引导学生深入理解并掌握英语语法中的一般过去时这一时态。通过明确的学习任务设定———学习一般过去时的使用，我们旨在使学生对该时态有一个清晰的学习目标和方向。 首先，让学生通过阅读语法聚焦的表格，自主探索和发现一般过去时的使用场景和规律。这一环节的设计，旨在培养学生的自主学习能力和观察力，使他们能够在给定的时间范围内，通过对比和分析表格中的信息，初步总结出一般过去时的主要用法。 接着，在教师的指导下，学生将进一步深化对一般过去时的理解。教师将通过提问、讲解和示范等方式，引导学生明确在什么情况下使用一般过去时，并帮助他们解决在阅读表格过程中可能遇到的疑问和困惑。这一环节的设计，旨在确保学生能够对一般过去时的使用有一个全面而准确的认识。最后，学生将在教师的引导下，根据在表格中观察出的规律，进一步找出一般过去时的使用规律和与其 ... ...