四年级下册 第四单元 忆江南 音乐教案 苏少版

苏教版四年级下册第四单元 《忆江南》教学设计 教学内容：1、唱《忆江南》 2、欣赏《江南好》 教学目标： 1、学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。 2、能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。 3、欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。 教学重点、难点：理解歌词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。 教学过程： 1、 组织教学 师生问好！ 2、 导入 1.谈话（教师简单的自我介绍） 师： 首先让我们一起和着美妙的音乐一起舞起来吧。 （教师播放音乐，师生一起表演） 师：非常感谢同学们的精彩的表演.为了感谢同学们, 今天喻老师带大家去一个山清水秀、风景如画的地方，想不想去？ 让我们一起和着美妙的音乐出发吧！ （教师播放音乐，学生聆听） 2、介绍江南 师：你们可知道优美的音乐把我们带到了哪儿了吗？美丽的江南水乡，你们对江南有什么了解？ （生答……） 人们习惯上把长江以南的地方称为江南，一说到“江南水乡”又以江浙一带最为典型，这里江河纵横，水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。 师:看来江南真是一个山清水秀的好地方，自古以来许多文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。你们知道都有哪些古诗赞美江南的 忆江南…… 能给我们背一下吗 (教师对学生的表现要及时的进行表扬) 3、介绍作者白居易写诗的背景 同学们,唐代大诗人白居易他的家在北方,一生在很多地方为官,但是他觉得最美最好的地方还是江南,在他67岁的时候,回到了洛阳,写了三首忆江南,这就是其中的一首. 教师课件出示《忆江南》，教师先有感情的诵读并对古诗作简单的介绍，学生有感情的诵读。 师：如果把这首诗唱出来那会有什么样的感觉呢？ 教师出示课件《忆江南》，这就是我们今天要学唱的歌。（师范唱或聆听音乐） 师：听了这首歌你有什么感觉呢？（学生畅谈感觉、体验） 3、 学唱歌曲 1、 哼唱旋律 请同学们用“lu”的声音和老师一起哼唱旋律。 播放音乐《忆江南》，师生用“lu”进行哼唱。 2、学唱歌谱 （1）教师弹琴，学生和老师学唱歌谱，分析旋律，解决重点难点的旋律 a 附点音符的演唱 b 五声调式（5.3.2.1.6） c鱼咬尾 （2）用lu的声音跟琴试唱。 3、试唱歌词 （1）请同学们跟着老师的琴声，小声的把这首歌演唱一遍，解决难唱的地方 A、“好”一个“好”表现了作者对江南的赞美，唱的要让没有去过江南的人也能够感受到“她”的美。（师生练习） B、“谙”熟悉的意思，谙字的上面的旋律有个圆滑线，一个字用很多音连起来唱，称为一字多音，连起来唱，让人感觉到一种委婉和连绵，唱的时候要委婉连贯一些。（师生练习） C、两句连起来练唱 D、接下来这两句非常美：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这两句的节奏完全一样的，演唱的时注意附点（师生练唱），两处非常美的景色，我们在唱的时候，能不能用不同的力度来表现呢！（师生练唱）。 E、最后两句的歌词，我们来一起唱一唱，“能”字上面的旋律有附点有圆滑线。这里作者沉浸在对江南的回忆当中，这两个“忆”字听老师再唱一唱，看看发现了怎样的变化（教师范唱）。———第一个“忆”要唱的音断，气不断。 （2）完整的演唱这首歌。 （3）结束句的处理 四、欣赏不同风格的《忆江南》 师：这三首歌是不同的作曲家所创作的，同样的词，谱上不一样的曲调，给你带来的感受有什么不同呢？（教师播放音乐，师生一起欣赏） 5、 课堂小结———演唱《忆江南二》《忆江南三》 今天我们学习了白居易的《忆江南》这首歌，从歌曲中初步感受了江南音乐的委婉与连绵，请同学们把另外的两首词代入我们所学的曲调当中来唱一唱。 ... ...