Unit 3 Food matters Starting out 教学设计【新外研版七年级英语下册】

2025新外研版七年级英语下册unit3 starting out v2教学设计 课题 Unit 3 Food matters 课时 starting out 学习目标（目标类型/目标行为） After the class, students will be able to: 【学习理解】 1.perceive and notice words and expressions about the topic, retrieve target language of the unit; 2.introduce the food (taste, smell, look, ingredients and health); 【应用实践】 3.retrieve the unit theme (food matters) and sub themes and form a structure chart of the unit; 4.share the feelings of a food and reasons; 【迁移创新】 5.raise interest in foods and think about the relationship between food and lives. 学情分析 已知：在语言知识方面，学生之前应该已经学习了 fruit，vegetable，meat，cake，eat，drink，cook 等与食物相关的词汇。在语法知识方面，他们也已经接触过系动词的相关句子和文章。在语篇类型方面，学生已经接触过对话、采访等常见体裁，菜谱和博客虽然是新体裁，但学生在日常生活中也经常接触。 未知/障碍：在语言方面，学生不熟悉一些制作菜肴的动词，也不擅长描述外国食物。在语法方面，他们缺少表达建议和观点的句型积累，难以指出建议的不当之处并纠正。在知识方面，学生对食物背后的文化知之甚少，也不擅长表达部分有关健康的话题涉及科学学科的知识。 应对策略：教师可以创设丰富有趣的情境，让学生感受到学习英语的乐趣，提供相对应的学习方法。让学生在语境中学习、积累相关词汇和短语，充分利用课前、课后的时间。同时在课中利用视频、歌曲、图片等方式，帮助学生直观理解语篇内容，用思维导图、图表、问题链等工具帮助学生梳理知识框架。在必要时，教师还要提供必须的语言知识和文化背景，为不同层次的学生提供自由表达和团队合作的机会。 课程内容分析（课标解读/教材分析/支持性材料） What 主题：人与社会 pictures of different foods around the world和Signature dishes around the world属于多模态语篇。前者呈现了四种外国食物，激发学生对事物的兴趣。后者呈现了不同国家的代表性食物。 Why 本课旨在通过两个多模态语篇。让学生使用他们已学的关于食物的词汇，说一说自己对食物的了解，同时通过思考代表性食物，对比中国和外国的代表性食物，建立食物和文化的联系。 How 本课通过鲜艳的图片引起学生对话题的兴趣，激活学生的背景知识，激发他们对食物和生活的探究欲望。再通过听力和代表性食物的探究，更加全面地体会到食物在日常生活中的重要性，引导学生从多角度思考食物对人的影响。 教学过程 学习任务 ① 学习活动 Warm-up 学生观看视频，熟悉不同国家的signature food。 Lead-in 学生看图说话，说出图片中的蔬菜/水果的英文。学生观察图片，描述自己的感受，例如：The colors are fresh and lively. It makes feel happy and refreshed. It looks fresh and natural. I want to eat them. It's healthy... Let's do magic 学生说出食材的名称，用... and ... become...的句型回答问题。 教学活动 Warm-up 教师播放视频， Watch the video and enjoy the song. Lead-in 教师呈现第34、35页的章首图投屏，采用问答的方式，引导学生看图说话：What can you see 教师带着学生一起朗读单词后，询问：How do you feel about the picture 教师可通过How does the color/vegetables and fruits make you feel Does it remind you of anyone/any place Is it healthy Is it delicious 等问题帮助学生从多角度进行思考。 Let's do magic 教师依次呈现食材的图片，通过提问：What's this 引导学生说出食物的英文单词，通过... and ... become 引导学生说出. ... ...