
2025新外研版七年级英语下册unit3 writing 教学设计 课题 Unit 3 Food matters 课时 reading for writing 学习目标(目标类型/目标行为) After the class, students will be able to: 【学习理解】 1.get the main idea and key details of the text, such as the origin of the ice cream, the cultural importance of food and some similar foods from different countries; 【应用实践】 2.compare different cultural foods; 3.discuss cultural connections between food and cultures; 【迁移创新】 4.reflect on how food can promote understanding between different cultures . 学情分析 【语言能力】 初一学生对一些较难词汇(如folk tales、symbol)和复合句比较陌生。教师应提前讲解关键词汇,扫清阅读障碍。 【文化意识】 初一学生对不同文化的了解有限,文中提及的伊朗、委内瑞拉都是一些陌生的国家。他们对食物和文化间的关系没有深入的思考,缺乏跨文化意识。教师可以通过图片、视频简要介绍国家,引导学生比较不同文化中的相似食物。 【思维品质】 初一学生的逻辑思维和批判性思维还在发展中,难以从文中提取深层信息(如食物如何成为文化交流的桥梁)。教师应通过支架性问题引导学生思考。 【学习能力】 初一学生学习习惯和方法正在形成中,缺乏有效的阅读策略。教师应教授基本的阅读策略(如预测、推理、总结等)。 课程内容分析(课标解读/教材分析/支持性材料) What 主题: 文章探讨了食物与文化之间的关系,特别是食物如何跨越国界,成为文化交流的桥梁。 Why 通过食物的历史与文化背景,展示食物对文化的重要性,帮助学生理解不同文化间的联系,培养跨文化意识。 How 语篇通过提问和图片引入主题,采用分总结构。通过举例、比较和总结组织文章内容,语言简洁明了,逻辑清晰。 教学过程 学习任务 ① 学习活动 Warm-up 学生观看视频,并回答教师问题,不做评价。 Let's guess Chinese hamburger, ice cream, stone pancake 教学活动 Warm-up 教师播放视频,可针对提问:What did the foreigners eat in the video (板书食物名称)Did they love these Chinese foods Will these foods give them a good expression on China (Maybe they will love China!) Let's guess 教师提供提示词:dessert, Marco Polo,cold and sweet展示图片ice cream;教师提供提示词:Xian,Chinese hamburger,street food,展示图片Roujiamo;教师提供提示词:Shanxi,stone,pancake,展示图片stone pancake 教师追问: Q1: Are these foods popular in your city Q2: Are these foods popular all around the world Q3: Can they be a bridge between cultures 学习任务 ② 学习活动 Let's choose B Let's match Para 1-C; Para 2-A; Para 3-B 教学活动 Let's choose 教师呈现中国地图引导学生关注国界border,指出跨越国界across border。扫清词汇障碍后呈现标题,请学生朗读后选择标题大意。 What's the meaning of the title A.Foods can travel from a country to another. B.Foods can be shared between different cultures. Let's match 教师呈现文章和段落大意,请学生匹配。 A.Different places, similar foods B.Cultural importance of food C.The origin of ice cream 学习任务 ③ 学习活动 Read and complete store winter ice; make binglao; tasted binglao; carried the idea; added heavy cream 追问1:学生可从食物、情感、文化等角度思考。 追问2:学生思考ice cream受欢迎的原因,自由回答,不做评价。 Let's talk Roujiamo, stone pancake, hamburger; sangak, arepas 观察图片,回答:Roujia ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~