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课件网) 几分之一 教学目标： 1.初步理解分数几分之一的具体含义，认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一，能够借助图形比较分数几分之一的大小； 2.培养独立思考，合作交流，创新应用的能力，感受数形结合思想，积累数学活动经验； 3.体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。 分析前测 问题驱动 1.在开始冒险游戏之前，小朋友们需要拿到属于自己的食物，你能帮小猴子和小兔子分一分食物吗？请小朋友们完成以下填空。 （1） 把四个蛋糕平均分给两 人，每人分得（ ）个； （2） 把两瓶饮料平均分给两人，每人分得（ ）瓶； （3） 把一个苹果平均分给两人，每人分得（ ）个。 2 1 把一块月饼平均分成2块，每块是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。 如果我们把月饼分成两份，其中的一份我们应该怎样表示呢？ 自主探究 认识 想一想： 走进“探索城”：想一想如何将一块儿月饼平均分成两份呢？ 把一张月饼纸对折成两份，其中的一份就是二分之一，如果不对折，就不是平均分。 自主探究 认识 （同桌角色扮演分一分） “二分之一”如何书写呢？分数的发展演变。 了解分数的各部分名称： 分子 分数线 分母 表示其中的1份 表示平均分 表示平均分成2份 读法：先读分母，再读分子，中间用“分之”连接。 写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。 练一练：哪个图形的涂色部分是？ 答：图（1） 走进“创想城”：请同学们用自己手中的学具材料折一折，涂一涂，在图形中表示出想要认识的几分之一，并和同桌说一说自己是如何表示的。 迁移类推 认识几分之一 分子是1的分数的大小比较： 迁移类推 认识几分之一 如图所示巧克力，小朋友你会怎样吃？能用分数表示吗？ ＞＞ 规律：分子是1的分数，分母越大，分数越小 关注本质 拓展延伸 当堂检测：完成下列练习。 1.看图写分数。 2.看图写分数，比大小。 ＞ ＞ 等级 人数 A等 B等 C等 合计 小组长统计人数： 3.下面的分数能表示图中各部分的涂色部分吗？可以的画“√”，不可以的画“×”。 1.把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。注意只有平均分配才可以用分数表示。 2.分数中间的横线叫分数线，分数上面的数叫分子，下面的数叫分母。 3.分子是1的分数，分母越大，分数越小。 课堂小结 关注本质 拓展延伸 必做题：1.填一填。 （1） 中的1，我们把它叫做（ ），把3叫做（ ），中 间的横线，我们把它叫做（ ）。 （2）把一张正方形的纸平均分成4份，其中的一份是它的（ ）。 1 3 关注本质 拓展延伸 选做题：小明和小红都有一支一样长的铅笔，小明用去了这支铅笔的 ，小红用去了这支铅笔的 ， 谁的铅笔剩下的多？ 作业 2.找一找生活中的分数，并写下这些分数。 ... ...
