21.《大自然的声音》第二课时教学设计

《大自然的声音》第二课时 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，背诵第二、第三自然段。 2.能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 【教学重难点】 朗读课文，背诵第二、第三自然段，通过文字，联系生活，体会大自然声音的生动与美妙。 教学过程 一、回顾课文，谈话导入 1.同学们，上节课我们一起走入大自然，知道大自然里藏着几位伟大的音乐家和歌手，还记得他们是谁吗？ 2.这节课，让我们继续在大自然里漫步，去真正认识这些令人赞叹的音乐家和歌手们，欣赏大自然里美妙的声音！ 二、自主探究，美读品悟 1.在大自然的音乐家里，你最喜欢的是哪一位？请你认真阅读相关段落，画出触动你内心的词语或句子，细细品味，把你读时的感受简单地写在文字旁边的空白处。 2.同桌互相朗读划出的词语和句子，并说说自己的感受或喜欢的理由。 3.班级分享。 （一）风的声音(大胆想象，美读悟妙) 1. 预设1: 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 ⑴大胆想象。如果，你们就是各种各样的树叶，当四季的风吹过，你会发出什么声音，你在对谁说些什么？ 我是随风飘扬的柳树叶，当春季的风吹过，我会…… 我是火红的枫树叶，当秋天的风儿吹过，我会…… ⑵指导朗读。树叶不同、季节不同，风演奏出的歌曲也会有所不同，这千变万化的风啊，真是让人捉摸不透。让我们齐声朗读这段语句感受风给我们带来的动听的音乐。 指导：风的声音变化极多。朗读时，重音可以落在“不一样”上，读出风声多样的变化。 2.预设2： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ⑴班内分享，请生说说你喜欢这段话的理由。 ⑵交流：联系你的生活，想一想“微风”和“狂风”各有什么特点？ 想一想：朗读时应该怎样体现出来呢？引导学生抓住“轻轻柔柔”、“呢喃细语”体会微风的温柔；抓住“激动”、“力量”、“威力”体会狂风的雄壮。 ⑶同桌合作朗读描写“微风”和“狂风”的文字。 ⑷班级展示朗读。 教师随机指导学生用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点。 ⑸男女生合作朗读，女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作朗读，读出风声的变化与不同。 挑战背诵。 老师删去了一些内容，却也留下了一些关键词，你能不能尝试在这些词语的提示下，背诵这段话呢？ 当微风拂过，那声音＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿，让人＿＿＿＿＿＿＿；当狂风吹起，整座森林＿＿＿＿＿＿＿，合奏出＿＿＿＿＿＿＿，那声音＿＿＿＿＿＿，令人＿＿＿＿＿＿＿。 3.小结“风声之妙”：风真是一位天才音乐家！他不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲，还让我们感受了雄壮的交响曲。 （二）水的声音(直观感知，美读悟趣) 1.预设1： 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ⑴课件播放水发出的各种声音，感受水声的有趣。 你听到了什么？这是哪里的水声？ ⑵联系生活，积累语言。 想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……） ⑶指导朗读，感悟水声之趣。 多么生动形象的拟声词，多么活泼可爱的小雨滴！谁能读出这场音乐会的热闹？ 生生互评，教师引导读出雨滴的活泼欢快，树林音乐会的热闹之景。 2.预设2 ... ...