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课件网) （冀少版）七年级 下 第三单元 第三章 第二节 呼吸的过程 二、体内的气体交换 激趣导入 长时间在封闭的教室里学习，常常会感到头晕。这是大家不断呼吸，使教室里氧气含量减少而二氧化碳含量增多的缘故。为什么呼出气体与吸入气体的成分不一样呢？ 新课标要求 概念5 概念5.3 概念5.3.3 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动 人体通过呼吸系统与外界进行气体交换 肺泡与周五毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换 学习目标 生命观念 理解气体交换的原理，构建结构与功能观；举例说明气体交换的意义，形成稳态和平衡观。 1 科学思维 通过分析比较吸入和呼出气体中二氧化碳含量，培养归纳和概括能力，提升逻辑思维能力。 2 探究实践 通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实，学会观察分析实验现象，培养实验操作能力。 3 态度责任 认同气体交换对人体健康的重要意义，形成健康生活的意识，提高向他人宣传健康知识的社会责任。 4 重点 重点 难点 难点 任务一：验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳 澄清石灰水 澄清石灰水 呼出气体 空气 学科融合 二氧化碳可以使澄清石灰水变混浊。 实验原理 变混浊 无明显变化 说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多的二氧化碳 氧气 二氧化碳 红细胞 肺泡 毛细血管 任务二：学习体内的气体交换 1.肺内的气体交换 任务二：学习体内的气体交换 1.肺内的气体交换 氧气从肺泡内扩散到毛细血管的血液里，与红细胞内的血红蛋白结合，同时毛细血管内血液里的二氧化碳扩散到肺泡内，这样就实验了肺泡与周围毛细血管内血液的气体交换。这个过程称为肺内的气体交换。 肺动脉 肺静脉 肺部 毛细血管网 静脉血 动脉血 O2 CO2 ———通过气体扩散完成 学科融合 在自然界中，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到均匀分布为止。 指肺泡扩散入血液的氧气必须通过血液循环运送到各组织，从组织扩散入血液的二氧化碳也必须由血液循环送到肺泡的过程。 任务二：学习体内的气体交换 2.气体在血液里的运输 ———通过血液循环完成 组织里的气体交换是指组织处毛细血管与组织细胞之间进行氧气和二氧化碳的交换。 任务二：学习体内的气体交换 3.组织里的气体交换 O2 CO2 ———通过气体扩散完成 4.呼吸的过程 肺泡与周围毛细血管内的血液、毛细血管内的血液与组织细胞进行气体交换，这样就完成了人体内的气体交换。 呼吸的过程包括肺通气、肺内的气体交换、气体在血液里的运输、组织里的其他交换四个环节。 呼吸系统直接参与的是肺通气和肺内的气体交换。 任务二：学习体内的气体交换 肺部 毛细 血管 外界空气 呼吸道 肺 呼吸运动 扩散作用 血液循环 组织 处 毛细 血管 组织 细胞 扩散作用 肺通气 肺内的气体交换 气体在血液里的运输 组织里的气体交换 血液循环 4.呼吸的过程 任务二：学习体内的气体交换 氧气 二氧化碳 氧气运动方向：外界→肺泡→血液→组织细胞 二氧化碳运动方向：组织细胞→血液→肺泡→外界 任务三：自主学习特殊情况下的气体交换 快速阅读课本P69最后一段，思考下列问题： ①进菜窖前要注意什么？为什么？ ②煤气中毒的原因、症状和急救措施分别有哪些？ 1.呼吸道是否通畅会影响肺通气。 一旦呼吸道意外受阻，比如出现溺水、噎食、勒颈、口鼻同时被堵住等情况，肺通气就会被阻断。 任务三：自主学习特殊情况下的气体交换 2.在一些特殊环境中，比如储菜的地窖、废弃的水井，二氧化碳浓度高,氧气比较稀薄，人贸然进人，常常会因为肺内的气体交换无法正常进行而发生意外。 进入地窖之前先拿一根燃烧的蜡烛测试地窖内是否有氧气，若蜡烛没有熄灭则可进入 ... ...
