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课件网) 生物 人教版（2024） 七年级下册 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 第二节 光合作用 第1课时 绿叶在光下制造有机物 精彩导入 柳树质量增加了70多千克 土壤只减少了50多克 你认同这个观点吗 水是参与构建植物体的主要物质 海尔蒙特的柳树生长实验 任务一：小组讨论完成实验设计，确定探究绿叶在光下制造有机物的实验方案 有人测定马铃薯植株不同生长时期的干物质质量，如图： 任务一：小组讨论完成实验设计，确定探究绿叶在光下制造有机物的实验方案 1.植物的干物质中绝大多数是有机物，请说出马铃薯生长发育过程中有机物量的变化情况。 2.淀粉是有机物的一种，马铃薯的地下块茎中富含淀粉，如果将马铃薯种植在黑暗处，会影响马铃薯中的淀粉量吗？ 任务一：小组讨论完成实验设计，确定探究绿叶在光下制造有机物的实验方案 1.绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？如何检测淀粉？ 2.探究光是不是绿叶制造淀粉等有机物不可缺少的条件，该实验的变量什么？你如何控制单一变量？ 任务 以天竺葵为材料设计实验解决问题 任务一：小组讨论完成实验设计，确定探究绿叶在光下制造有机物的实验方案 1.哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有完全相同的两片树叶。”对照组和实验组的叶片要怎么选择才能尽可能减小实验误差？ 2.叶片中原来可能存在淀粉吗？如何确保检测到的淀粉是在实验期间生成的呢？ 3.在绿叶上直接滴加碘液，清水漂洗后绿叶没有变蓝，这是为什么呢？要想观察颜色变化，底色最好是无色或者浅色，如何将绿叶的颜色去除？ 思考 任务一：小组讨论完成实验设计，确定探究绿叶在光下制造有机物的实验方案 使得叶片呈现绿色的是叶绿体中的叶绿素，研究发现，叶绿素能够溶解在酒精中，并且热酒精的溶解效果更好，且淀粉不溶于酒精。 资料 任务一：小组讨论完成实验设计，确定探究绿叶在光下制造有机物的实验方案 任务二：动手操作，获得证据，得出结论 学生实验 剪下叶片进行脱色，漂洗后滴加碘液并再次漂洗 绿叶制造的有机物是淀粉，光是其制造有机物不可缺少的条件。 柳树质量增加了70多千克 土壤只减少了50多克 你认同这个观点吗 水是参与构建植物体的主要物质 海尔蒙特的柳树生长实验 任务二：动手操作，获得证据，得出结论 任务三：设计实验，继续探究叶绿体是生产有机物的场所 如果将叶片变蓝的部分制作成叶片横切面的临时切片，在显微镜下蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中？这说明什么？ 探究 任务三：设计实验，继续探究叶绿体是生产有机物的场所 任务三：设计实验，继续探究叶绿体是生产有机物的场所 设计实验 用银边天竺葵验证推测 叶绿体是植物制造有机物的场所。 实验步骤：暗处理→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→滴加碘液→漂洗→观察颜色变化。 任务四：构建光合作用概念 你能用自己的语言描述什么是光合作用吗？ 任务四：构建光合作用概念 能量以多种不同的形式存在，如太阳向地球传送光能和热能、核反应释放出核能、有机物中储存着化学能。能量不会增加也不会减少，只会从一种形式转化成另一种形式。比如,，太阳能电池板能将太阳能转化为电能；核能发电将核能转化成电能；电灯照明时电能转化成光能和热能；工厂机器运转时电能转化成机械能。 资料 任务四：构建光合作用概念 1.光合作用过程中的能量变化是怎样的？ 在光合作用过程中，叶绿体中的叶绿素等色素能够捕捉太阳光，将光能转变为化学能，储存在有机物中。 2.说一说你对叶绿体是细胞的“能量转换器”的理解。 叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 大白菜外层叶片可接触充分光照呈现绿色；靠近中心的叶片接触光照不足呈现黄 ... ...
