第十二课创新思维要多路探索复习课件(共31张PPT)2024-2025学年统编版高中政治选择性必修3

(课件网) 第十二课 创新思维要多路探索 第四单元知识结构： 善于联想 含义： 特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性 方法：迁移和想象 多路探索 发散思维 力求超前 含义：超前思维是有超前意识的思维 特征：探索性、预测性、不确定性 方法 意义： 矛盾分析方法、推理和想象的方法 调查研究、科学的思维方法 创新思维 含义、产生条件 特征 表现：思路新、方法新、结果新 思路具有多向性、步骤具有跨越性 结果具有独特性 聚合思维 逆向思维 检核表法 信息交合法 头脑风暴法 含义 方法 功能 比较分析抽象、 演绎归纳分析综合 结构顺序 存在状态 事物功能 因果关系 含义 方法 功能 含义 方法 功能 一、课标要求 1.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。 2.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 一、本课知识体系构建：宏观把握（课前预习完成） 第十二课 创新思维 要多路探索 分类标准 分类 特征 从思维的方向看 从思维对认识对象的思考角度看 从思维反映认识对象的方式看 根据思维运行的基本单元 （基本形态） 发散思维 聚合思维 综合思维 分析思维 辩证思维 形而上学思维 抽象思维 形象思维 向不同方向扩散（广度—横向） 向同一方向收敛（深度—纵向） 整体地认识对象 分别地认识对象 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 以概念作为思维的基本单元 以感性形象作为思维的基本单元 复习旧知：思维的分类 二、本课考点梳理： 考点一：发散思维与聚合思维的方法 1、发散思维的相关知识 （1）含义 （2） 客观基础与必要性 （3）特征 （4）作用 （5）正确运用的要求 它是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 事物具有多种多样的性质和关系，具有不同的功能和作用。人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分。（客观基础） 为揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求其可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。（必要性） 思维向不同方向扩散（由一到多）：从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射（P107） 问题 ①积极作用：不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。②局限性：仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。 ①在思维发散的过程中，还需要其他思维因素的积极参与。 ②思维发散的效果，与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。 ①过程流畅（数量多）②思路有变通或灵活性（范围广）③结果独创性（观念新） 如一题多解、一事多写、一物多用、多种计划方案。 （6）发散思维的方法（教材P105-107）--重点 1） 检核表法 2） 信息交合法 3） 头脑风暴法 ①含义：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。 ②特点：它是一种强制思维发散的技法，主要从 他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等9个方面进行思维发散。 ①含义：是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路。 ②特点：可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。 ② 特点：是一种集思广益的群体思维发散技法。 ①方式：以会议的形式开展，要求有人主持会议，有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。 ③ 原则：“延迟评判”“以量求质” 方法 思考方向 举例 他用 现有事物有无其他用途 借用 ... ...