第一节 种子的萌发 一、教学目标 1．描述种子萌发的环境条件和自身条件。 2．运用实验法探究种子萌发的环境条件。 3．描述种子萌发的过程。 二、教学重点及难点 重点： 1．描述种子萌发的环境条件和自身条件。 2．运用实验法探究种子萌发的环境条件。 难点： 1．描述种子萌发的环境条件。 2．在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。 三、教学准备 教师：种子萌发的环境条件的相关视频、图片等，PPT。 学生：课前预习。 四、教学过程 【课堂引入】 播放视频《【情境素材】被子植物的一生》，先从整体上概述了《被子植物的一生》一章的主要内容，提出问题：被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、发育、繁殖、衰老和死亡，每个阶段是怎样进行的？有着哪些特点？引入本章的学习。 《被子植物的一生》 清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。 讲解：这是一句农谚，是指种瓜种豆的时间是在清明节前后。清明节前后，气温回升，降水逐渐增多，适于种子的萌发和幼苗的生长。 被子植物中有许多种类是作物。“一年之计在于春”，春天是大多数作物的播种季节。为什么种子在春天播下去容易长出幼苗？如果你生活在农村，请你问问长辈，当地有哪些农作物，一般播种哪些种子，播种前后都需要做哪些工作。 本节课我们就来研究种子萌发需要哪些环境条件。 【新知讲解】 （一）种子萌发的环境条件 探究：种子萌发的环境条件 提出问题：在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 作出假设： 假设一般是根据已有的知识和生活经验作出的，有时还需要查阅资料。下面的资料会给你一些启示。 许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。 在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 请你根据以上资料，作出假设：种子的萌发需要_____。 制订计划： 怎样通过实验来检验上述假设呢？根据下面提供的探究方案及视频，制订自己的探究计划。 1．准备某种植物的种子（如绿豆、大豆、芥菜子等）40粒，四个能够盖紧的罐头瓶，一个小勺，八张餐巾纸或卫生纸，四张标签纸和胶水（或直接用黏性标签）。 2．在四个标签上分别写上1、2、3、4，分别贴在四个罐头瓶上。将这四个罐头瓶都放倒，每个瓶中放上两张餐巾纸。用小勺在1号瓶中撒10粒种子，将瓶盖拧紧。 3．分别向2号瓶和3号瓶中洒一点水，使里面的纸变得潮湿。注意，不要洒水过多，不能使纸浸泡在水中。用小勺向4号瓶中倒较多的水，直到水即将从瓶口流出为止（以便使种子能完全浸没在水中）。 4．分别向2、3、4号瓶中纸上撒10粒种子，然后拧紧瓶盖。 5．将1、2、4号瓶放入橱柜中，将3号瓶放到冰箱里。过几天再观察，看哪个瓶里的种子长成了幼苗。 播放视频《【教学实验】种子萌发的环境条件》，通过视频的播放，让学生了解种子萌发所需要的环境条件及对其探究的方法。 《种子萌发的环境条件》 科学方法：实验组和对照组 许多作物在春天而不是冬天播种，提示我们温度过低不利于种子萌发。果真如此吗？为了检验这一假设，需要将种子置于低温条件下（如冰箱中）进行实验，看它们是不是真的不能萌发，这一组种子称为实验组。如果这组种子果真不萌发，是不是就一定说明上述假设成立呢？如果这组种子本身就不能萌发呢？如果是水分的多少不合适呢？为了排除这些可能性，保证实验结果只是由于温度这一个变量引起的，还需要将同样的种子再分出一组，放在正常的室温条件下作为对照来观察。如果这组种子能够正常萌发，说明种子自身和其他条件没有问题。 ... ...
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