第9章 1　压　强 同步练习 （学生版+答案版） 2024-2025学年物理教科版八年级下册

1　压　强 压力 1．定义：垂直作用于物体表面的力叫压力． 2．方向：垂直于接触面，且指向被压物体． 3．作用点：被压物体的接触面上． 4．产生条件：两物体相互接触并挤压． 5．压力与重力的关系 6.压力的性质：是弹力的一种． 压强 1．物理意义：表示压力作用效果的物理量，在同等情况下，压强越大，压力的作用效果越明显． 2．定义：在物理学中，把压力的大小与受力面积的比叫作压强． 3．定义式：p＝． 4．单位：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa，常用单位有百帕(hPa)、千帕(kPa)、兆帕(MPa)等． 5．1 Pa＝1 N/m2，其物理意义为1_m2面积上受到的压力为1_N． 6．常见压强的大小：一粒西瓜子平放时对桌面的压强大约是20 Pa；成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa. 流体的压强 1．流体：液体和气体具有很强的流动性，统称为流体． 2．流体的压强：流体不仅对与之接触的物体有压强，在流体内部也存在压强． 　不论是固体、液体还是气体，不管是由于重力作用还是其他力的作用，或是发生碰撞，只要有相互挤压，就会产生压力和压强． 控制压强的大小 1．减小有害压强 方法一：压力一定时，增大受力面积．举例：书包的背带较宽、铁轨下铺设枕木． 方法二：受力面积一定时，减小压力．举例：易损货物不能堆放得太高． 方法三：减小压力的同时增大受力面积．举例：车轮限重并增加轮子的数量． 2．增大有益压强 方法一：压力一定时，减小受力面积．举例：图钉尖很尖锐、剪刀有锋利的刃． 方法二：受力面积一定时，增大压力．举例：面团压成饺子皮需要用较大的力． 方法三：增大压力的同时减小受力面积．举例：用菜刀切肉切不动，可以把刀磨一下并适当增大切的力度． 压力 典例1 请在图中画出跳水运动员对跳板的压力．(按要求完成图) 典例1图 答案：如图所示： 典例1图 跳水运动员对跳板的压力的作用点在受力物体跳板上，方向垂直于跳板向下，从作用点起，垂直(标注直角符号)跳板画一线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向，最后在箭头旁标注力的名称及大小． 压力的作用点在跳板上，方向垂直于跳板向下． 变式 如图所示，有两组同样的砖，A组一块，B组两块．每块砖平放时的长∶宽∶高为4∶2∶1.A组砖对地面的压力为FA；B组砖对地面的压力为FB，则FA<(填“>”“＝”或“<”)FB. 变式图 探究影响压力作用效果的因素 典例2 [2024·南平模拟]在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，实验现象如图所示． (1)实验中是通过海绵的凹陷程度来表现压力的作用效果． (2)通过比较甲、乙两次实验，可知受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显． (3)通过比较乙、丙两次实验，可知压力作用的效果跟受力面积有关． 典例2图 该实验是通过比较海绵的凹陷(形变)程度来比较压力作用效果的大小，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显；影响压力作用效果的因素有两个，压力大小和受力面积大小．研究与其中一个因素的关系时，应采用控制变量法；下结论的方法，先说明控制的什么变量，即在受力面积相同时，再说被研究对象与因素的关系，注意自变量在前，即压力越大，压力的作用效果越明显；乙、丙控制了压力大小相同，探究压力的作用效果与受力面积的关系． 变式 社团活动在潍坊各校轰轰烈烈开展，小明参加了杂技社团，他常常在平整松软的土地上练习单脚站立和单手倒立．当他单脚站立时，在地面上留下了一个凹陷的鞋印，单手倒立时留下了一个凹陷的手掌印，那么( C ) A．单脚站立时对地面的压力大于单手倒立时对地面的压力 B．单脚站立时对地面的压力小于单手倒立时对地面的压力 C．手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度 D．手掌印凹陷的深度等于鞋印凹陷的深度 压强 典例3 将一个重为20 N、底面积为1 ... ...