21《雪孩子》教学设计

21《雪孩子》教学设计 【教材分析】 《雪孩子》一文是小学语文教材中的经典保留篇目。这篇课文描绘了一场美丽的大雪过后 ,小白兔和妈妈堆了一个雪孩子，雪孩子给小白兔带来快乐，但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了，它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云 ,表现了雪孩子奉献自己, 救助别人的美妙心灵。同时将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。 此文则承载着默读技能的起步训练任务。本次编排直指语文训练要素: 1. 训练默读。2. 习得语言表达形式。3.明确想象训练的着力点。 【学情分析】 学生经过一年的学习，初步具备自主的识字能力。大多数学生在平时接触过默读，对默读有基本认识。但没有建立视觉和思维活动的联系，对默读的认识不够。 【教学目标】 1.复习巩固“累了、添柴、烧水、旺盛”等9个词语。 2.学习默读，了解故事内容。 3.通过学习课文，感受雪孩子的勇敢善良。 【教学重点】 初步掌握默读时不出声的要领，试着在阅读课文时运用。 【教学难点】 能合理想象，续编故事。 【教学过程】 一、导语 在上课前老师给大家准备了一段视频，(播放视频)美吗 在这粉妆玉砌的童话世界里你们最想干什么 (学生回答）雪地成了小朋友们的乐园，相信我们今天的课堂也会成为同学们学习的乐园。今天我们就来读一个发生在雪地上的故事，齐读课题21.《雪孩子》。 二、学习目标 一起来看一看本节课的学习目标，指名读。 1.复习巩固“累了、添柴、烧水、旺盛”等9个词语。 2.学习默读，了解故事内容。 3.通过学习课文，感受雪孩子的勇敢善良。 三、复习巩固 上节课我们学习了生字，现在老师想考一考大家还会认读这些词语吗？指名读、开火车读。 累了 添柴 烧水 旺盛 渐渐 浑身 冒烟 烫伤 时候 教师小结：在读“候”时要注意，单独作为生字读四声，在词语“时候”中读轻声，并且在书写时要注意不能忘写第三笔短竖。 初步了解默读 出示句子：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。 教师提问：谁能不出声，就知道这句话是什么意思？像我们这样不出声的去读句子，就叫默读。你是怎么理解默读的？（课件出示：不出声、不唇读、不指读）看起来很简单，你们会吗？ 默读课文1-3自然段，写了件什么事请？完成填空。 （时间），兔妈妈在 （地点）给小白兔 。 (事件） 过渡：今天我们就要用默读的方法来学习这篇课文，老师给同学们准备了三个学习任务，你们有信心完成吗？ 完成学习任务，梯度式练习默读 学习任务一：默读课文2-3自然段，雪孩子是从哪里来的？ 默读提示：不出声。 过渡：你们喜欢这个可爱的雪孩子吗？小白兔呢？你从文中哪句话能感受到？多么可爱的雪孩子呀！但是它却不见了，发生了什么事呢？ 学习任务二：默读课文4-8自然段，默读4-8自然段，小白兔家发生了什么事情？雪孩子是怎么做的？ 默读提示：不出声、不唇读。 学法指导：体会关键词“冲进、冒着、找哇找哇、终于”，进行指导朗读。 过渡：善良又勇敢的雪孩子到哪里去了呢？ 学习任务三：默读9-14自然段，说一说雪孩子去了哪里？ 默读提示：不出声、不唇读、不指读。 交流与表达练习：为了救小白兔，雪孩子经历了一场大火，发生了一系列变化，请你用上“先是变得……然后……接着……最后……”这些顺序词语来说一说。 （此活动以小组形式完成） 过渡：多么勇敢善良的雪孩子呀！老师也给同学们准备了一段视频，我们一起来看一看吧！ 指导朗读：看到这样勇敢又善良的雪孩子，想一想，你要读出什么样的语气？ 六、整体感知 这篇课文讲了件什么事呢？请同学们帮助老师一起完成以下课文内容填空吧！ 练一练：仿写句子。 例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 路边有一条小河， 。 大地上长出了一丛丛小草， 。 七、发挥想象，畅所欲言 教师：望着这 ... ...