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课件网) 整体感知 朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的 理清作者从几个方面来谈问题的。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 应有格物致知精神 丁肇中 学习目标： 1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 丁肇中，1936年出生，美籍华裔物理学家，1976年获诺贝尔物理学奖，曾发现“J粒子”。 作者简介 一 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 丁肇中教授 比“天王”们可耀眼得多 丁肇中教授故居（山东日照） 可别小看这个破屋 预习课文 整体感知 格物致知是儒家思想中的一个重要概念，源于《礼记·大学》八目———格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。但《大学》未在其后作出任何解释，也未有任何先秦古籍使用过“格物”与“致知”这两个词汇而可供参照意涵，遂使“格物致知”的真正意义成为儒学思想的难解之谜。 知识链接 二 肇（zhào)事 格物致知 彷徨(páng huáng) 不知所措 一帆风顺 袖手旁观 掌握字词 解释下列词语 格物： 致知： 正心 ： 修身： 齐家： 袖手旁观： 推究事物的道理 求知，得到知识。 端正心思。 就是指努力提高自己的品德修养。 比喻置身事外或不协调别人。 检查预习 管理好自己的家庭和家族。 推广延伸到全国各地，流传千秋万代。 推之于四海，传之于万世： 请按照“提出问题———分析问题———解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。 第一部分（l段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？ 第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证、引用论证 二、论证结构: 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 (2--12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 (1） 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 三、内容结构 自学提示 一、课文论述的话题是什么？ 二、作者的观点是怎样的？ 三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么 四、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 应该怎样进行实验？ 五、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？ 六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 七、那么怎样才是真正的格物致知精神？ 什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。 从探察物体而得到知识。 格，探察、探究。 物，物体、事物。 致，达到、得到。 1、本文主要探讨什么问题？ 探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。 研讨课文 2、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致知精神。 3、“格物致知”出自哪里？ “格物致知”出自《四书·大学》：“致知在格物，物格而后知至。” 4、作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？ 朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。是儒家主要经典。 5、《大学》里“格物致知”的含义是什么？ 《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。也就是通过 ... ...
