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课件网) 19 咕咚 认识“咕、咚”等14个生字和“页”字旁1个偏旁；会写“吓、为”等7个字。 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。 借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。 初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。 学习目标： 请同学们自由读课文，要求：借助图画把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。 初读课文 咕咚 掉进 熟了 湖里 吓了一跳 不好啦 小鹿 大象 野牛 拦住 哪里 那边 领着 一起来读读会认字吧！ gū lù dōng shú diào xià la lǐng xiàng yě lán 后鼻音 学认生字 nà hú nǎ 认识新偏旁 页字旁的字大多与“头”有关，是头的一部分或与头相连的部位。如：顶、顺、领、颜。 页字旁 页 识字方法 看图识字 湖 形声字识字 鹿 象 hú dōnɡ xià lán lǐnɡ 咚 吓 拦 领 写字方法： 一看结构， 二看占格， 三看笔顺。 吓 家 怕 没 为 到 左右结构： 吓、怕、没、到 上下结构： 家、象 象 独体字： 为 书写生字 重难点字书写指导 xiànɡ 象 上下结构 上收下放。重心对正，形体偏长。第六笔撇从“口”中斜出。 请你借助图画阅读，找出课文中四幅图对应的文字吧！ 1、2自然段 3、4自然段 第5自然段第1句 第5自然段 第6、7自然段 整体感知 请你根据图画和句子，按照顺序说说故事的主要内容。 《咕咚》这篇课文讲的是（ ）掉进湖里，（ ）吓了一跳，拔腿就跑，其他动物们也跟着兔子边跑边喊，只有（ ）拦住大家问逃命的原因，最后动物们一起来到湖边寻找（ ）声响的原因。 木瓜 兔子 野牛 “咕咚” 让我们跟着兔子到湖边去看一看 品读课文 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 木瓜掉进湖里发出的声音。 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！” 跑得非常快 不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！ 语言描写 动作描写 惊慌、恐惧 遇事不冷静 没弄清楚状况就乱下论断 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” “不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！” 盲目跟跑 没有主见 不动脑筋 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！” 想象当时的场面，可以用哪个词来形容？ 乱糟糟 热闹 “快逃命啊，‘咕咚’来了！” 不好啦，“咕咚”可怕极了！ 不好啦，不好啦，“咕咚”来了，大家快跑哇！ 快逃命啊，“咕咚”来了！ “咕咚”被传得越来越厉害 比一比 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 评一评 从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？ 勇敢 有主见 善于思考 盲目跟风 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！ 大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。 他们在笑什么呢？ 笑自己盲目跟风，没有独立思考问题。 咕咚 遇事多思考 盲从不应该 兔子 拔腿就跑 猴子 也跟着跑 狐狸、山羊、小鹿、大象 全跟着跑 野牛 回去看 熟透的木瓜 结构梳理 本文讲的是一只兔子偶然听到“咕咚”一声，吓得拔腿就跑，其他动物也跟着跑，只有野牛提出质疑，大家看了才最终发现“咕咚”是什么。这个故事告诉我们，听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲从。 回归整体 你的目标达成了吗？ 认识“咕、咚”等14个生字和“页”字旁1个偏旁；会写“吓、为”等7个字。 ... ...
