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课件网) 《狐狸与葡萄 第十二课 （湘教版）一年级 下 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂拓展 05 课堂评价 06 课堂总结 本课目标 审美感知 艺术表现 文化理解 重温寓言故事剧《狐狸与葡萄》剧情，了解各角色的动作特征和性格特点。 积极参与小演员选拔活动，进行第一幕剧情语言、肢体、表情的训练和模仿 体会排练过程中与小伙伴合作、协同表演的乐趣 新课导入 同学们，学校要进行寓言故事《狐狸与葡萄》的拍摄，现在正在选拔小演员呢，你想来参演吗 同学们的热情老师感受到了，但是想要出演故事剧，要通过几个方面的考验呢。第一是记忆力———剧本中有哪些角色？第二是观察力、思考力———每个角色的身形、动作特点是怎样的？第三是表现力———尝试模仿不同角色的动作、语言、表情等。话不多说，接下来，我们将以小组的形式进行比赛，每一环节的任务完成后都可以获得一个葡萄贴纸，累积贴纸最多的小组获得最后的胜利哦，一起来试试吧！ 熟悉故事 教师简述故事，学生听记角色 师播放《森林之声》片段，讲述第一幕的故事 故事概要：清晨，阳光轻柔地洒向森林的各个角落，小动物们逐渐从美梦中醒来。一只勤劳、能干的猴子，提着浇水壶，一跳一跳地来到葡萄架下细心浇着水。望着枝繁叶茂的葡萄架和晶莹剔透的水晶葡萄，心想，用不了多久就可以邀请朋友们一起品尝果实了。就在猴子心满意足地离开后，一位 不速之客，蹑手蹑脚地过来了。一只狡猾的小狐狸，盯上了那些诱人的果实它环顾着四周，确保没有其他动物，便想坐享其成，偷吃葡萄。 呈现角色 同学们，听老师讲述完第一幕后，你记住了哪些角色呀 猴子、狐狸 。回答得非常正确，你们具备了小演员的第一项能力———记忆力。 呈现角色 其实，故事剧中的每个动物都叫做角色，又分主角和配角。你认为该怎样来区分呢？ 故事一般围绕主角展开，所以主角的台词更多，表情和动作变化也更丰富，会承担好几个片段的表演，而配角的动作和台词稍微少些，但是对剧情的发展起着巨大的推动作用，所以两者缺一不可。你们明白了吗？ 造型游戏 猴子造型模仿 1、播放猴子动画片段，学生观察猴子的特点。 2、教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的猴子。 造型游戏 狐狸造型模仿 1、播放狐狸动画片段，学生观察狐狸的特点。 2、教师随机暂停视频，定格画面，学生随机迅速模仿定格画面中的狐狸。 念童谣学表演 学念童谣，表现猴子的体态 1、学念童谣，进一步想象猴子的体态。 念童谣学表演 学念童谣，表现猴子的体态 2、播放1986版《西游记》第二集中孙悟空在花果山与小猴子们玩耍的背景音乐，边念童谣，边对猴子体态进行模仿。 念童谣学表演 学念童谣，表现狐狸的体态 1、学念童谣，进一步想象狐狸的体态。 念童谣学表演 学念童谣，表现狐狸的体态 2、以慢速版《欢沁》为背景音乐，边念童谣，边对狐狸体态进行模仿。 片段排练体验 1、看剧本，尝试练一练片段中的独白 片段排练体验 2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演 （1）小猴子的表演 ①表情 师：放眼望去，远处一只小猴子在葡萄架下忙碌着，看到葡萄架上结满了晶莹剔透的葡萄。他的心情怎样？（引导学生作出心满意足的表情) 师：让我们带着满意的心情说一说———看！今年的葡萄结得又多又好 片段排练体验 2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演 （1）小猴子的表演 ②语言。 师：那他高兴时说话的音调是高还是低呢 生：音调高，表现内心的欢喜。 师：来，跟我一起，像鸭子一样，嘴巴扁扁的，讲话要带鼻音哦 片段排练体验 2、师引导学生进行猴子、狐狸的角色表演 （1）小猴子的表演 ③动作 师：同学们说得真好，我们进入下面一句———这真得感谢 ... ...
