读后续写初认识（七三四法则）童年记忆-偶像的签名照 课件（共23张）-2025届高三下学期英语二轮复习专项

(课件网) Continuation writing （1） -读后续写初认识（七三四法则） （童年记忆———偶像的签名照） 读后续写25分，提供一段350词左右的语言材料(多为故事类文章或夹叙夹议类文章)，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语进行续写，为其补充一篇150词左右，与给定材料有逻辑衔接、情节合理和结构完整的短文。 读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。与应用文不同，故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情节衔接的能力。可以利用“七三四法则”一击破读后续写 题型概述 把握短文关键信息和语言特点的能力 语言运用的准确性和丰富性 对语篇结构的把控能力 创造新思维能力 读后续写考查什么？ 评分标准 得分要素： 与所给短文及段落开头与的衔接程度 内容的丰富性 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性 上下文的连贯性 扣分标准： 总分25分，按五个档次给分 根据内容及语言初步定档 词数少于130的，扣2分 单词拼写及标点符号使用情况，视其对交际的影 响程度酌情处理 书写较差以至于影响交际，可酌情降低评分档次 评分细则 评分档次 第一条 第二条 第三条 第四条 第五档 （21-25分） 与所给短文融合度高，与所提供的各段落开头语衔接合理。 内容丰富，应用了五个以上短文中标出的关键词语。 所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。 有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。 第四档 （16-20分） 与所给短文融合度较高，与所提供的 各段落开头语衔接较为合理。 内容比较丰富，应用了五个以上短文中标出的关键词语。 所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。 比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写的短文结构紧凑。 第三档 （11-15分） 与所给短文关系较为密切，与所提供的 各段落开头语有一定程度的衔接。 写出了若干有关内容，应用了四个以上短文中标出的关键词语。 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 第二档 （6-10分） 与所给短文有一定的关系，与所提供的各段落开头语有一定程度的衔接 写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语 语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。 第一档 （1-5分） 与所提供的短文和开头语的衔接较差。 产出内容较少，很少使用短文中标出的关键词语。 语法结构单调，词汇项目有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。 缺乏语句间的连接成分，全文内容连贯。 与原文剧情融洽，逻辑合理 续写内容丰富有看点 语法结构和词汇多样准确 语句间衔接自然，结构紧凑 （一）七个“不” 1. 不增加人物 由《考试说明》样题及近几年高考真题中所给的段落首句可知，续写的故事情节发展都是由原文的人物所推进，因此强行增加人物有可能会偏离情节发展。 2. 不增加旁支情节 题目要求“考生根据所给情节进行续写”，旨在延续原材料的故事情节，并不是要发展新情节。 3. 不用过多对话 在续写中展示对话，虽能丰富内容和语言，增强语篇的连贯性，但使用过多的对话，会显得篇幅累赘且很难在限定的词数里把整个后续的情节发展补充完整。 “七三四”法则 4. 不设计负能量结局 结局设计绝对不能负能量。内容应该积极向上，能增长知识或传播正能量。 5. 不在文末设置悬念 题目要求是“使之成为一篇完整的短文”，若在文末设置悬念，就会给人一种还没结束的感觉，这样的故事是不 ... ...