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课件网) 大气压强 第4节 第九章 压强 （教科版）八年级 下 01 学习目标 1.理解大气压强的概念，掌握其产生原因，能描述马德堡半球实验、托里拆利实验的原理及意义，明确大气压强的存在与测量方法。 2.知道标准大气压的数值，能运用大气压强知识解释生活现象（如吸管吸水、吸盘吸附），并初步学会利用液体压强公式进行简单计算。 3.认识大气压强在生产生活中的应用，体会物理与实际的联系，培养观察能力和运用科学知识解决实际问题的意识。 02 新课标要求+课标解读 2022课标要求： 2.2.8 探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。 课标解读： 通过实验或日常现象，感受大气压的存在。了解托里拆利实验，知道它可以测量大气压强。知道标准大气压，能说出大气压随高度变化的规律。能用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，体会物理与生活的紧密联系。通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 03 激趣导入 【思考】液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受到重力且具有流动性。空气也受到重力且具有流动性，我们周围是否也存在朝各个方向的大气压强呢？ 04 新课教学 一、大气压强 1.处在大气中的物体会受到来自大气的压强，这个压强叫作大气压强，简称大气压。 04 新课教学 2.产生原因：气体分子间相互碰撞，气体分子对浸在其中的物体碰撞，因此大气也有压强。 04 新课教学 3.大气压的存在 04 新课教学 感受大气压强的存在 （a）塑料吸盘吸在墙上 （b）薄薄的纸托住了水 （c）轻轻一吸，牛奶即可入口 04 新课教学 4.马德堡半球实验 1654年，马德堡市市长奥托 格里克公开表演了一个著名的实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开，这就是历史上著名的马德堡半球实验。 04 新课教学 4.马德堡半球实验 04 新课教学 二、大气压强有多大 1.估测大气压 方案一： （1）将两吸盘对扣压紧排净里面的空气； （2）用测力计向两边拉吸盘的挂钩， 读出吸盘刚被拉开始测力计的示数F； （3）用三角板和刻度尺测出吸盘的直径d。 表达式： 04 新课教学 方案二： （1）将吸盘倒扣在桌子底面，压紧排净里面空气； （3）将一小桶挂在吸盘的挂钩上， 向小桶中缓慢倒入细沙，直至吸盘脱落， 用测力计测出细沙、小桶和吸盘的总重G。 （2）用三角板和刻度尺测出吸盘的直径d； 表达式： 04 新课教学 方案三： （1）将注射器的活塞推至注射器桶的底部，排净里面的空气； （3）读出注射器的容积V，刻度尺注射器有刻度部分的长度L。 （2）用橡皮帽堵住注射器的小孔，用测力计慢慢拉动测力计 的颈部，读出活塞刚被拉动时，测力计的示数F； F 表达式： 04 新课教学 （1）在长度大约1米、一端封闭、一端开口的 玻璃管中灌满水银，排出空气。 2.托里拆利实验 （2）在一只手握住玻璃管中部，用另一只手指 紧紧堵住玻璃管开口端并把玻璃管小心地 倒插在盛有水银的槽里。 04 新课教学 2.托里拆利实验 (3) 待开口端全部浸入水银时放开手指， 将管子竖直固定，当管内水银停止 下降时，读出此时水银柱的高度， 约760mm。 (4) 如果玻璃管倾斜，虽然管内的长度 变长，进入到玻璃管的水银体积变 大了，但是水银柱的竖直高度不变， 依旧是760mm。 04 新课教学 (5) 大气压强值等于760mm水银柱产生的压强。 p水银 p0 在内外液面相平处取一个水平液片，液片保持静止，根据二力平衡的原理可知：p0=p水银。 根据液体压强公式得：p0=p水银=ρ水银gh 只决定于 h只决定于大气压强p0，而与玻 ... ...
