教 学 设 计 课题 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A (1a-2d) 班级 备课教师 课型 听说课 课时 1 核心素养与思政渗透 本课时围绕“在校时光”的话题展开，引导学生在毕业典礼等语境下，复习巩固和正确区分使用宾语从句、一般将来时、现在进行时、一般过去时、现在完成时等语法结构，通过回顾初中生活，谈论难忘的事情、经历和老师等内容，激发英语学习的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并引导其学会珍惜初中学段美好时光，并形成感恩过去、感恩老师的意识。 课标分析 新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯；具有国家认同感和文化自信，有正确的价值观和积极向上的情感态度；有自信自强的良好品格，做到内化于心、外化于行；能从不同角度解读语篇，推断语篇的深层含义，作出正确的价值判断；能主动参与课内外各种英语实践活动，注意倾听，积极使用英语进行交流；能在学习过程中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学目标 语言能力 能够在“毕业典礼”等情境中，正确使用与话题有关的词汇，准确运用宾语从句、一般将来时、现在进行时、一般过去时、现在完成时等语法结构，以听说等方式理解和谈论与在校时光相关的话题；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升； 文化意识 能够学会珍惜初中学段美好时光，并形成感恩过去、感恩老师的意识； 思维品质 能够在听说活动中准确获取并表达有关在校时光方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 学习能力 通过回忆初中在校时光，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 教材内容分析 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c是一个听说任务链，呈现了本单元的核心话题及动词remember加动词-ing的用法，导入本单元话题之———回顾过去时光；2a-2c也是一个完整的听说练习，听力对话内容除了回忆和体验初中生活外，还引入对未来生活的讨论；2d示范对话集中呈现了2a-2c听说任务部分所使用的语言，涵盖了A部分的重点时态及从句的用法，语言更加丰富，为学生提供了示范，旨在培养学生综合使用语言的能力。 重点 复习初中阶段比较重要的语言内容，如现在完成时和一般过去时的用法等； 难点 掌握并灵活运用于学校生活经历相关的表达；remember doing sth.用法； 学情分析 初中生活即将结束，回忆三年来生活的点滴，有许多难忘的人和事，学生会很自然地运用一般过去时进行描述，由于话题贴近生活，学生会带有浓厚的学习兴趣和强烈的表达欲望。但在描述过程中会遇到一些困难，需要老师的精心设计和耐心指导，为学生多创设展示交流的机会和平台。 教 学 流 程 设 计 教 学 过 程 设 计 意 图 学 生 活 动 教 师 导 学 Step 1. Lead-in. Listen to the song and talk about their feelings. Ss: Sad./ Happy./ Thankful./... Look at the pictures and learn some phrases about memories in junior high. Sa: Taking online lessons. Sb: Being volunteers. Sc: Winning a prize. Share their special memories with the teacher and classmates. Step 2. Pre-listeningⅠ. Observe the picture in 1a and learn about the situation. Sa: Graduation party. Sb: Special memories. Read the phrases and make sure they can understand the meaning. Write more things they ... ...
