/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 10 Lending a helping hand课时教学设计 本单元第6课时 Oral communication 课型 口语交际课 语篇研读 What--本部分围绕 “谈论世界水日” 展开。Oral Communication 的 Activity 1 围绕康康参与社区跑步志愿活动展开，涉及活动内容（跑步比赛）、目的（为特定群体筹钱）、个人感受（赛后状态）、信息来源（社区网站）等细节。；Activity 2 以 “谈论志愿者经历” 为核心，提供志愿者活动类型（如学习雷锋、清扫街道、关爱老人、分享书籍等）和引导性问题（参与活动、活动内容、同行人员、活动感受等），搭建语言输出框架。 Why--听力训练提升信息捕捉能力，小组讨论提供运用英语描述经历的实践场景，强化一般过去时、活动相关词汇等知识运用。传递志愿服务精神，引导学生关注社会公益，培养社会责任感。 How--采用 “听辨对错 — 听填信息” 梯度设计，从整体理解到细节捕捉。通过 “小组讨论 — 班级汇报” 形式，借助活动类型和问题清单，降低语言输出难度。 学情分析 【已知】听懂对话，准确捕捉关键信息（如活动内容、目的）。用英语清晰描述志愿者经历，正确使用一般过去时及相关词汇（如 take part in）。 【未知】听力中快速捕捉关键信息（如数字、活动目的）的技巧。连贯、准确用英语描述志愿者经历的方法。 【能知】学会运用听力技巧获取信息，熟练用英语谈论经历，提升语言综合能力。培养逻辑思维、合作学习能力，增强志愿服务意识。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：听懂对话，准确捕捉关键信息（如活动内容、目的）。用英语清晰描述志愿者经历，正确使用一般过去时及相关词汇（如 take part in）。 思维品质：有条理整理经历信息，逻辑表达观点。思考志愿者活动意义，提升批判性思维。 学习能力：掌握 “听前预测 — 听中捕捉 — 听后整理” 的听力技巧。通过小组合作提升交流协作能力。 文化意识：理解志愿者活动的社会作用，增强参与意识与社会责任感。 教学重难点 教学重点： 完成听力任务，获取对话关键信息。 依托活动类型和问题，用英语谈论志愿者经历。 教学难点： 听力中快速记录细节信息（如数字、短语）。 连贯描述经历，避免语法错误和表达卡顿。 易错点: 一般过去时不规则动词错误（如 take → taked）。 听力信息遗漏或误听（如混淆筹钱对象）。 易忘点: 听力记录方法（如缩写辅助记录）。 志愿者活动词汇搭配（如 raise money for）。 拓展点： 探讨志愿者活动对个人和社会的深层影响（如提升沟通能力）。 创新志愿活动形式，用英语提出建议（如组织线上志愿活动）。 情境教学、任务型教学、小组合作学习 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 学生能运用已有知识和生活经验，用简单英语描述哪吒帮助村民的行为及感受，激活关于志愿者活动的背景知识。初步接触并感知与志愿者活动相关的词汇和一般过去时的表达方式。 任务一: Warm up 1.Watch and answer. 播放《哪吒之魔童降世》中哪吒帮助村民的片段（如清理河道、保护动物），提问： Q：What did Ne Zha do to help the community Q：How do you think Ne Zha felt after helping others 2. Pair Work. Work with your partner and talk about your experience as a volunteer. 展示学生社区服务照片，引导学生用英语简单描述. 任务二: Pre-listening 1.情境延续：假设Kangkang区参加哪吒所在社区举办 “志愿者日”，展示活动海报（含跑步比赛、图书捐赠等）。 2.Look and Guess. Q：Which volunteer activity did Kangkang take part in Q：Who did he go with Q：What did he do in the activity Q：How did he f ... ...
