Unit10 Lending a helping hand 第8课时 Project and Review.教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 10 Lending a helping hand课时教学设计 本单元第8课时 Project and Review 课型 实践项目课 语篇研读 What--本单元围绕社区生活展开，包含多个活动内容。“Project” 部分通过调查社区 / 村庄生活的不同方面（如住房、邻居、交通等），让学生收集和整理信息，并进行小组讨论和结果汇报。“Review” 部分涵盖多种活动，如听对话回答关于志愿者活动的问题、匹配问题与帮助者并讨论解决方式、根据给定词汇和短语提问与回答、以及短文填空等，涉及社区生活中的志愿者服务、不同职业的作用、日常活动等内容。 Why--通过这些活动，培养学生对社区生活的观察和思考能力，提高学生用英语进行信息收集、整理、交流和表达的能力。同时，引导学生关注社区中的人和事，增强对社区的认同感和责任感，培养学生的社会意识和合作精神。 How--文本以活动任务为导向，形式多样，包括调查、听力、问答、匹配、填空等。语言贴近学生生活实际，多使用简单易懂的词汇和句式，便于学生理解和运用。在活动设计上，注重学生的参与和互动，通过小组合作、同伴交流等方式，让学生在实践中学习和运用英语。 学情分析 【已知】学生已经掌握了一定数量的与日常生活相关的英语词汇和基本句式，对简单的英语对话和文本有一定的理解能力。在之前的学习中，学生也接触过一些关于社区、职业等方面的话题，对社区生活有一定的感性认识。 【未知】对于如何系统地进行社区生活调查并准确地用英语表达调查结果，学生可能存在困难。在运用英语进行深入交流和讨论，以及对一些较为复杂的语言结构和表达方式的掌握上，学生还需要进一步提高。此外，学生对于如何从社区生活现象中挖掘深层的社会意义和文化内涵，可能缺乏相应的思考和理解。 【能知】通过本单元的学习，学生能够学会运用英语进行社区生活调查和结果汇报，提高信息收集和处理能力。能够进一步掌握与社区生活相关的词汇和表达方式，提升语言运用能力。同时，通过参与各种活动，学生能够增强合作意识和批判性思维能力，培养对社区的关注和责任感，提升文化意识和社会意识。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：学生能够熟练掌握与社区生活相关的词汇（如 housing, neighbors, transportation 等）和句式，准确运用这些语言知识进行交流和表达。能够听懂关于社区生活、志愿者活动等话题的对话，并能根据对话内容准确回答问题。能够用英语进行社区生活调查结果的汇报，语言表达清晰、准确、连贯。 思维品质：通过参与调查、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力，能够有条理地分析和解决问题。鼓励学生在交流中提出自己的观点和看法，培养批判性思维和创新思维。 学习能力：学会运用调查、小组合作等学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。能够对所学内容进行总结和归纳，不断积累学习经验，提高学习效率。 文化意识：了解社区生活中不同职业的作用和价值，增强对社区的认同感和责任感。体会社区生活中的文化内涵，培养尊重和理解不同文化的意识。 教学重难点 教学重点： 掌握与社区生活相关的重点词汇和句式，能够准确运用这些语言知识进行交流和表达。学会进行社区生活调查，收集和整理信息，并能用英语进行结果汇报。能够听懂关于社区生活和志愿者活动的对话，准确回答相关问题。 教学难点： 如何引导学生深入思考社区生活中的问题，并能用英语清晰、准确地表达自己的观点和看法。培养学生在小组合作和交流中的团队协作能力和沟通能力，确保活动顺利进行。帮助学生理解社区生活中的文化内涵，提升文化意识。 易错点: 词汇方面，容易混淆一些近义词（如 housing 和 accommodation 等），以及一些单词的拼写（如 transportation 等）。句式方面， ... ...