本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 猜一猜 教学目标： 1. 结合现实情境，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。感受数学与生活的联系，初步体验空间感和方位感。 2. 在认识前后、上下、左右方位的过程中，培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。 3. 经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 重点：会辨认前后、上下、左右方位。 难点：判断左右。 教具准备： 树图及相应图片（学生带彩笔） 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课我们就一起来玩游戏,好吗？（板书：有趣的游戏。） 二、游戏中，体验左右 1．师：这个游戏的名字叫“指鼻子、指眼睛”，大家听好规则：一位同学把手放在鼻子上，我一发口令，这位同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。 （教师和指定的一名学生演示，然后再反过来，学生说，教师指，其他同学当小评委。） 2．谁还想玩？现在，老师要增加点难度，谁愿意来试一试？ （教师指名和一名同学进行游戏。） 指的同学要反应快，其他小评委也要反应快。 生同桌俩玩游戏。 师：刚才我们玩游戏，你有没有发现什么问题？你觉得他们指得怎么样？ 师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢？ 3．师小结：这个方法真好。请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。 师：左手和右手是一对好朋友。小朋友们再来瞧瞧自己的身体，还有这样一左一右的一对好朋友吗？ （学生会发现：左腿、右腿；左胳膊、右胳膊；左眼、右眼等。可以引导他们边找边做动作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊……） 师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。（板书：左右） 师：其实我们的生活中经常用到“左右”的知识。你能说说吗？ 4．听口令，做动作 (由慢到快) 师：听老师的口令，我们一起来做动作。 伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来； 左手拍左肩，右手拍右肩； 左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，双手拍拍放下来； 左脚跺两下，右脚跺两下，双脚一起跺两下。 5．听口令，摆文具。（师生同时摆） 数学书摆中间，橡皮摆在书的左边，文具盒摆在书的右边。 师：怎么我的文具盒在这边，而你们的在那边？ 师举例说明，师生同时举起右手，问：你们举的右手和我举的右手怎么不在同一个方向？教师转过身去，这样就和小朋友们的右手方面一致了。（生也向后转，体会相对性。） 三、利用左右，认识同学 1. 师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢？（生介绍） 2. 师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边的同学举起右手。 从左边数，这是第一排，第二排……（师指着说） 从右边数，这是第一排，第二排……（师指着说） 下面我们来玩“猜同学”的游戏。 从左边数第二排，从前边数的第5个同学。 从右边数第三排，从后边数的第2个同学。 请学生上前说。 四、游戏巩固新知 1．现在，上下、前后、左右你都能分清吗？好，试试看。 师找一名同学示范一下（师生面对面站，师先说。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石头、剪刀、布”然后生说。） 师：大家学会了吗？同桌之间试一试。 2．师：同学们刚才表现得真棒，老师送给大家一个礼物（一棵大树）。大家看，大树爷爷自己站在这儿太孤单了，咱们给它找一个朋友吧！刚才，老师奖给大家好多的奖品，有小鹿、小兔、小鸟、小蘑菇的卡片，得到奖品的同学把奖品 ... ...
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