第三课时 Let’s spell) 语篇研读 What: 本课时是一节语音课,主要聚焦于英语字母c、g、1、y的发音规则。课本通过Story展示相关的例词,让学生了解字母,归纳c、g、l、y在单词中的发音规律,并通过练习进行巩固。 Why: 通过配图,理解故事,发现字母c、g、l、y在单词中的读音,帮助学生形成语音意识,为后续拼读单词和听音拼写打下坚实的基础。 How: 结合图片理解Story中的句子,展示字母在单词中的发音示例,帮助学生感知字母的读音。多个活动分层检测和巩固学生对于本课时字母发音的掌握情况。 教学重点及难点 教学重点:掌握c、g、l、y在单词中的发音以及对应的发音规律。 教学难点:能拼读符合c、g、l、y发音规则的单词,并能根据单词发音拼写出符合c、g、l、y发音规则的单词。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 能够理解story文本,感知并归纳字母c、g、1、y 在单词中的发音规则。 (学习理解) Review 播放A. Listen and chant,让学生跟唱音频,可 请学生上台展示。 Light the candles. 每个蜡烛上有对应的数字,蜡烛亮了便需要 快速读出上面的数字。又快又正确的学生可 得分。 课件呈现数词或者是算式,学生们需要读出 单词或者用英文说出算式答案。 课件呈现加法/乘法算式,学生选择并用英文 读出算式。教师给予表达正确的学生奖励。 Lead in 由教师介绍课件/书上的猫,引出今天将学习的 故事。 T: Look, this is my cat. Let’s know my cat. Presentation&Practice 课件依次呈现故事中的句子,通过学习句子 及句中的代表单词,总结出字母/字母组合的 发音规律。 My cat has a big face. cat c /k/ face -ce /s/ Look at its legs.Cool! legs l /l/ cool -l /l/ 教师注意讲解两个发音的不同。 The girl can’t tell its age. girl g /g/ age -ge /d / It’s eighteen. Yes, my cat is so old. yes y /j/ my -y /a / 句中的生词,教师需单独带读并教授,特别 教师观察学生能否将单 词进行恰当的归类并总 结发音规律。根据不同 能力水平的学生给予帮 助和指导。 是数词eighteen,需要进行单词操练。而代表 单词也需要带读操练,引导学生独立输出。 设计意图:本阶段学习活动通过故事文本引导学生在语境中理解内容;通过学习代表单词总结并学习发音规律,加深学生的印象,可以让学生在拼读中理解发音规则。 能够准确、清晰地读 出符合c、-ce、l、-l、g、-ge、y、-y发音规则的单词,并能根据字母/字母组合发音规律拼写出含有c、 -ce、 l、-l、g、-ge、y、-y的单词。 (应用实践 ) 课件呈现含有c、 -ce、 l、-l、g、-ge、y、-y 的单词,学生们尝试拼读。较难的部分教师可带领学生们一起拼读。 (P8: c -ce P10-11: l -l P13: g -ge P15: y -y) 呈现单词和发音,教师再次带读,然后让学 生独立输出。(P16) Listen and repeat. 播放Let’s spell部分的音频,让学生边听边跟 读,模仿语音语调,感受字母/字母组合的发 音规律。 Read, listen and tick. 学生先拼读单词熟悉题目,然后听音频,勾 选出听到的单词。教师可选择部分学生分享 答案。最后再次听音频核对答案。 Listen,circle and write. 根据图片和字母选项,预测听力内容。随后 听音频,圈出字母并写一写。选学生上台书 写答案,教师讲解并再次听录音核对答案。 Play a game. 呈现多个含有c、 -ce、 l、-l、g、-ge、y、-y 且符合发音规律的单词,学生尝试拼读。 教师观察学生是否能够独立地并顺利地完成习题,根据学生表现给予 提示和指导。选择不同的学生分享答案,多次听音频核对答案,加深印象。 设计意图:本阶段学习活动的目的是引导学生在拼读、听音拼写和自主拼读中巩固知识,在实践中巩 固字母发音规律。 能够结合所学的发音规则创编句子或者绕口令, ... ...