中小学教育资源及组卷应用平台 《5.2 数的分类》教学设计 课题 数的分类 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是西师大版一年级下册第五单元内容，聚焦分类这一基础数学活动。教材以卡片分类为载体，引导学生观察、比较、分析，让学生从生活实例抽象出分类概念。从按单一标准分类，如颜色、形状，过渡到不同标准分类，使学生理解分类标准的多样性及对结果的影响，为后续统计、数据分析学习莫基。 学习目标 1.学习目标描述：熟练运用按单数、双数，一位数、两位数这两种分类标准，对给定的卡片进行精准分类，学会规范的分类操作流程，能够有条理地将卡片按不同类别区分开来。2.学习内容分析：从数的认识来看，本节课主要强化了对单数、双数以及一位数、两位数概念的认知。此前学生初步接触数，此环节让他们从奇偶性和数位角度深入理解数的特征。在分类知识方面，为后续学习更复杂分类方法打基础，像按物体多重属性分类等，这里是对单一标准分类的扎实训练。3.学科核心素养分析：通过数学活动的开展，巩固学生对分类方法的理解，培养合作交流的意识，体验分类知识在生活中的作用。初步养成分类整理生活用品和学习用品的良好习惯，感受数学与日常生活的联系，获得积极的数学活动体验。 重点 能依据不同标准分类，体会标准多样性。 难点 如何引导学生发现物品的不同属性，并进行正确的分类。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：请同桌的两个小朋友一起打开老师给大家准备的小信封，看看里面藏着什么？师：现在请你们分一分这些卡片。师巡视指导，并了解分的情况，然后提问：大家都分好了吗？谁来说说你是按什么标准分的？师：真是不错的方法，老师发现有很多小朋友也是采用这种分法的。课件出示：师：我们给图形分类是可以有不同的分类标准，可以按颜色、形状等等。今天我们就来学习新的分类方法。 学生打开信封，然后回答：有不同颜色的圆形和正方形卡片。学生动手分卡片。学生1：可以按形状分。学生2：还可以按颜色分。 通过分一分的活动，巩固学生对分类方法的理解，培养合作交流的意识，体验分类知识在生活中的作用，同时为学习新知做准备。 讲授新课 任务一：分卡片师：小朋友们，我们已经认识了很多数，老师出示两个数，关于这个数你能介绍一下吗 5 14师：想想你准备怎样介绍这两个数？师：想想还可以怎么介绍？引导学生从单数、双数或一位数、两位数方面来介绍。师：真不错！老师今天还带来了许多的数宝宝，你们还认识它们吗？课件出示：师：你能把下面的卡片分分类吗？想想怎么分？拿出课前准备的卡片分一分。师巡视指导，了解学生分类的情况，然后提问：谁愿意来说说你是怎么给卡片分类的？根据学生的回答，课件出示：师：还有吗？根据学生的回答，课件出示：师：现在有两种不同的分类方法，你同意他们的分法吗？师：同样都是这些卡片，但为什么有两种不同的分法？引导学生发现一种方法是按“数的单双”分，一种方法是按“数的位数”分，也就是分类的标准不一样。师：看来今后我们在分类的时候，需要先找找不同，然后再确定按什么标准来分类！请大家观察这两种分类结果，说说你发现了什么？师：什么没有变？师小结：看来按不同分类标准分类，虽然分类的结果会有不一样的地方，但总数不变。 学生：5是由5个一组成的，14是由1个十和4个一组成的。学生1：5是单数，14是双数。学生2：5是一位数，14是两位数。学生独自认一认。学生尝试分类。学生：我按单数、双数分。学生：我按一位数、两位数分。学生：同意。学生自由说说：分类的标准不同，分类的结果可能不同。学生：卡片的总数没有变。 通过此环节的学习，让学生初步感受数的不同，为后面的分类做准备。通过操作，让学生亲身体 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
