以情育人 静待花开 ——做一名有温度的班主任 班主任治班策略与案列分析分享

教师校本教研培训学习材料 主讲人：王晓蓉 地点：教师会议室 内容：校本教研培训 时间：2025年3月6日 以情育人 静待花开 ———做一名有温度的班主任 班主任治班策略与案列分析分享 一、深化家校协作，凝聚教育合力 1. 家委会协同管理： 组建班级家委会，建班级群，再由家委会会长建一个纯家长群，一个学生只允许一个家长进入。开学前召开线上线下会议，介绍新学期教学计划、管理要求（如课程调整、活动安排），并听取家长建议。向家长说明开学准备事项（如作息调整、学习用品清单），并公示班主任、学科教师的联系方式及学校咨询平台，确保信息透明 。强化家校互信 。开展家长教育专题活动，提升协作能力共同策划实践活动（如六一儿童节、亲子阅读会），促进家长参与班级事务 。纯家长群便于收取家长们的意见，也便于传达学校及班主任的精神并贯穿与实践。 对家庭教育缺失的学生，班主任需主动家访，提供行为习惯培养建议，避免仅关注生活需求而忽视教育责任 。 2. 透明化沟通渠道： 利用班级群每天每周同步学生表现，重点反馈进步而非单纯批评，引导家长正向激励 。 相互理解、彼此支持，三剑合一，家校共赢。 二、深入了解学生 通过在线文档、家访、课后谈心等方式解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习困难以及内心想法。全面洞悉学生，才能为后续的管理措施提供精准方向，真正做到对症下药，让教育有的放矢。用爱、智慧与耐心交织去管理班级。便于有专长的孩子发挥特长，为完成学校德育活动交办任务奠定基础。 三．学生座位很有讲究 1、优生安排：首先我把1-6名学生放在每大组的最后两排，因为他们学习自觉，坐在后面也会认真听课。并且这6名同学放在不同小组，不同排，这样可以让他们负责当组长。 2、中等偏上：把7-12名学生放在第二、三排，他们的学习也比较稳定，但是不足非常优秀，放前面一点，可以稍微提一点成绩。 3、中等偏下：13-18名的学生放在第二、三排，并分别落座于7-12名的学生旁边，既让优带中等生，也离老师近。一举两得。 4、差生：让19-24名学生分别落座于1-6名的学生旁边，这是优生带差生的策略。 5、最差的：25-28名学生放在第一排，靠两边第一排离老师也近。由第二排的学生监管。 兼顾文理互助，优补差。注重身高差。高的做两边。上课教材修改课堂笔记优生监管差生，监管作业讲解后的修改情况。 四、构建班级管理体系，强化制度保障 1. 分层管理机制： 成立班级管理领导小组（如班干部、小组长、值日生三级管理体系），明确分工职责，形成“班主任—班干部—学生”的层级监督模式 。尽量做到“人人有事做，事事有人管”。 选拔品学兼优、组织能力强、热心干事有担当的学生，进入班委会，他们将是你的“千里眼”“顺风耳”，是你的得力助手。班主任要“有所为有所不为”，细心地指导他们的工作，而不是全部依赖他们、信任他们。 制定《班级公约》，涵盖纪律、卫生、学习、礼仪等维度，通过民主讨论确定奖惩规则，强化学生自我约束意识 。奖励可以是荣誉称号、小奖品、零食或特殊的班级特权，惩罚则是适度的额外任务或扣除小组积分等，确保规则既具有约束性又能激励学生自觉遵守，培养他们的规则意识和责任感。 2. 动态反馈制度： 实行“日检查、周通报、学期汇总”制度，每日由值周班干部、语数英课代表记录行为表现，每周班会总结问题，学期末反馈荣誉统计，形成持续改进的闭环管理 。 五、营造积极班级氛围，激发学生动力 1. 目标导向与情感联结： 与学生共同制定班级愿景（如“团结进取班”），通过文化墙、主题班会等形式强化集体归属感 。精心布置教室环境，展示学生的优秀激发他们对班级的热爱和对自身进步的渴望，为改变营造良好的心理环境。 关注学生心理需求，通过个别谈心、匿名信箱等方式建立 ... ...