第11课《互为益友》教案 【北师大版2021】《心理健康》三年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课《互为益友》 教学设计 课题 互为益友 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 三年级 学习目标 1.能够理解真正的朋友关系与利益关系的区别，明确什么是真正的好朋友，如朋友应在困难时给予帮助、在犯错时指出不足等。 2.能够通过 “好朋友档案” 活动，深入了解自己的好朋友，增进对朋友各方面情况的认知。 3.通过 “心情话吧” 案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，引导思考在朋友相处中面临的复杂情况及正确应对方式。4.在 “角色扮演” 活动中，锻炼学生的语言表达能力、情境应对能力和人际交往能力，在模拟情境中实践与朋友相处的原则和技巧。5.引导珍惜真正的友谊，培养对朋友的感恩之心，懂得朋友是生命中重要的组成部分，树立正确的友谊观。 重点 能够理解真正的朋友关系与利益关系的区别，明确什么是真正的好朋友，如朋友应在困难时给予帮助、在犯错时指出不足等。 难点 在活动中，锻炼学生的语言表达能力、情境应对能力和人际交往能力，在模拟情境中实践与朋友相处的原则和技巧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，有这样一句古语：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这句话是说，如果一个人自己学习，没有朋友一起交流讨论，就会变得见识短浅，知道的东西很少。那同学们想想，朋友在我们学习和生活中到底有多重要呢？今天这节课，我们就来聊聊 “互为益友”，看看真正的朋友能给我们带来什么 ？出示课题。 古语、思考 。 通过叙述古语活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 （一）心情话吧1.阅读京京和欣欣的故事。 2.心灵悄悄话：（1）京京最初是用什么方式争取班干部选票的？ （2）欣欣拒绝京京拉拢的原因是什么？ （3）京京最终当选班长的原因是什么？ （4）京京为什么会感到惭愧并向欣欣道歉？ 小结： （1）京京最初用给欣欣漂亮发卡来拉拢她投票，并以不再做朋友威胁欣欣，如果不投她就不再往来，以此争取班干部选票。 （2）欣欣认为当干部应关心同学、帮助同学，而京京存在不关心同学、不帮助同学的毛病。并且朋友之间不能用不正当手段拉拢，选班干部要基于对方的改变和能力，而不是靠物质诱惑。 （3）京京认识到自己的错误后，在以后的学习生活中主动帮助同学，还留下来帮助值日生值日，改正了自身缺点，赢得了同学们的认可，所以最终高票当选班长。 （4）京京意识到自己用不正当手段拉拢欣欣投票的行为不对，而欣欣指出了她的问题且秉持正确的观念，这让京京为自己之前的做法感到羞愧，从而向欣欣道歉。（二）心灵港湾1.真正的朋友在我们生活中扮演着怎样重要的角色？ 真正的朋友在我们失落时帮助走出低谷，开心时分享快乐，和他人有矛盾时充当倾听者，在遇到困难时毫不犹豫给予帮助。 2.与每天陪在身边的人相比，真正的朋友有何不同？ 真正的朋友不一定每天陪在身边，但在遇到困难时会毫不犹豫地伸出援手，而每天陪在身边的人未必能在困难时刻提供帮助。 3.当我们有不好的想法和做法时，真正的朋友会怎么做？ 真正的朋友会及时提醒我们注意，在我们做错事时耐心指出缺点和不足，并鼓励我们去改正。 4.在对待真正的朋友方面，我们应持有怎样的态度？ 即使不需要、会忘记送贺卡、买礼物，也一定要把真正的朋友放在心里，珍惜他们，感谢上天让彼此相遇相知。 （三）活动在线活动一 角色扮演1.兴兴和青青是同桌，平时互相关心，互相帮助，是一对好朋友。一次期中考试，青青有一道应用题怎么也做不出来，他趁别人不备，小声对兴兴说：“这道题我不会做，让我抄抄你的吧！”如果你是兴兴，你会怎么做呢？2.小苏和小明是同桌，平时，他俩在学习、生活上互相关心，互相帮助，是一对好朋友。一天下午放学，小苏在操场上踢球，一不 ... ...