3.4 “一带一路”倡议与国际合作 第一课时教学设计

高二地理选择性必修二教案 区域合作 高二地理备课组 课题： “一带一路”倡议与国际合作 【课标解读】 结合“一带一路”建设,说明国际合作的重要意义。 【核心素养】 1.综合思维：从政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通等方面理解“一带一路”倡议的重要意义。 2.区域认知：结合具体案例,说明“一带一路”倡议参与国家发展的区域差异性。 3.人地协调观：结合实例说明“一带一路”建设对区域发展的影响。 4.地理实践力：结合“一带一路”倡议,说明“共商、共建、共享”原则的实践意义。 【教学重点难点】 1.通过资料，了解“一带一路”倡导国家之间协作发展及构建人类命运共同体。（重难点） 2.运用资料，掌握“一带一路”的历史使命和现实意义。（重点） 【教学方法】 合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。 【教学媒体】 希沃白板 【教学课时】 4课时 【教学过程】 第一课时 【新课导入】 中欧班列是指按照固定车次、线路等条件开行，往来于我国与欧洲及“一带一路”相关国家的集装箱国际铁路联运班列。我国自2011年3月首列中欧班列（重庆—杜伊斯堡）开行以来，成都、郑州、苏州、武汉、长沙、义乌、哈尔滨、长春、广州、青岛等城市也陆续开行了到欧洲的国际贸易班列。到2018年底，中欧班列累计开行逾1万列，运送货物约90万标箱，以快捷准时、安全稳定、绿色环保为经营特色，运输网络覆盖欧亚大陆广大区域。“蓉欧快铁”东起成都，经宝鸡、兰州到新疆阿拉山口出境，途经哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯等国，抵达波兰罗兹。货物到波兰罗兹后，再被快速分拨至欧洲其他各地。说一说，与传统运输通道相比，“蓉欧快铁”的优势主要表现在哪些方面？ 【自主学习】 一、“一带一路”由来 1．“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。 (1)“一带”指的是“丝绸之路经济带”，有三个走向： (2)“一路”指的是“21世纪海上丝绸之路”，重点方向是两条： 2．共建“一带一路” (1)提出背景 当今世界，争端频发，风险增多，增长乏力，动荡持续，“和平赤字、发展赤字、治理赤字”的严峻局面正摆在全人类面前。我国率先提出“一带一路”倡议，以期构建人类命运共同体，实现共赢共享发展。 ①2013年9月，我国首次提出了加强政策沟通、道路联通、贸易畅通、货币流通、民心相通，共同建设“丝绸之路经济带”的倡议。 ②2013年10月，我国又明确提出致力于加强同东盟国家的互联互通建设，愿同东盟国家发展好海洋合作伙伴关系，共同建设“21世纪海上丝绸之路”。 (2)“一带一路”所负载的历史使命和现实意义 ①和平之路，与相关国家发展战略对接，增进互信，扩大合作。 ②繁荣之路，聚焦发展，大力推动互联互通和产业合作。 ③开放之路，提高贸易和投资自由化便利化水平，加强商务合作。 ④创新之路，抓住新一轮科技产业变革机遇，加强创新能力合作。 ⑤文明之路，建立多层次的人文合作机制，推动教育、科技、文化等领域合作。 【思考交流】 探究一�———�一带一路”对我国的影响 中欧班列是指按照固定车次、线路等条件开行，往来于我国与欧洲及“一带一路”相关国家的集装箱国际铁路联运班列。我国自2011年3月首列中欧班列（重庆—杜伊斯堡）开行以来，成都、郑州、苏州、武汉、长沙、义乌、哈尔滨、长春、广州、青岛等城市也陆续开行了到欧洲的国际贸易班列。到2018年底，中欧班列累计开行逾1万列，运送货物约90万标箱，以快捷准时、安全稳定、绿色环保为经营特色，运输网络覆盖欧亚大陆广大区域。 1.“蓉欧快铁”东起成都，经宝鸡、兰州到新疆阿拉山口出境，途经哈萨克斯坦、俄罗斯、白俄罗斯等国，抵达波兰罗兹。货物到波兰罗兹后，再被快速分拨至欧洲其他各地。说一说，与传统 ... ...