人教版（2024）七年级下册Unit 2 No Rules, No Order Section B (1a-1c)教案

Unit 2 No Rules, No Order Section B (1a-1c) 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：unhappy、make sb’s / the bed、either、practise、hang、hang out、weekday、awful、become、better、person、focus、focus on、build、spirit、think about、relax、advice、understand； 2．能力：读懂谈论家庭和校园规则的书信；能在阅读文章中抓住关键信息； 3．交际功能： （1）熟练掌握谈论规则及其意义的常用表达； （2）在小组活动中加深对于规章制度的意义和重要性的理解，在生活的不同场景中自觉遵守规则、维护秩序。 1．重点单词：unhappy、make sb’s / the bed、either、practise、hang、hang out、weekday、awful、become、better、person、focus、focus on、build、spirit、think about、relax、advice、understand； 2．重点句型：谈论规则及其意义。 能读懂谈论家庭和校园规则的书信，在阅读中把握关键信息；能结合自身情况谈论家庭和校园规则以及自身的感受，加深对于规章制度的意义和重要性的理解，在实际行动中遵守规则、维护秩序。 新课导入 教师在幻灯片上呈现上节课的语法知识导图，带领学生回忆复习与祈使句和情态动词相关的语法知识；在复习语法知识之后，让学生回想校园和课堂的规则，并使用祈使句、短语have to、情态动词can和must进行造句。此环节唤醒学生旧知，帮助学生复习本单元重点语法知识，为本节课的话题深入学习和探究作准备。 新知探究 Step 1: New words and expressions 教师要求学生课前预习新词汇，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。 Step 2: Pre-reading 【教师活动】提出问题“What are some of the rules in your home What do you think about them ”让学生自由讨论。 【学生活动】自由讨论，完成学习任务单中的课堂学习任务一。 【教师活动】 （1）让学生两人一组，互相交换学习任务单，了解对方的家庭规则，并为对方检查单词拼写、语法等方面是否正确。 （2）教师适时提出拓展问题“Why do we need to follow rules How can rules help us ”，让学生根据在学习任务单上所写的具体家庭规则展开讨论。 （3）邀请几名学生朗读自己所写的家庭规则，并引导学生说出自己对于这些规则的感受，同时带领学生思考这些规则在家庭生活中的作用和意义。 【学生活动】两人一组，交换学习任务单，就彼此的家庭规则展开讨论，并积极分享自己的想法。 【教师活动】创设情境，引出1b的内容。 T: Alice sends Dr Know a letter to tell him about the rules in her life. Let’s have a look! Step 3: While-reading 【教师活动】让学生朗读1b的两封信件，把握信件的主旨大意，完成学习任务单中的课堂学习任务二。 【学生活动】阅读1b的文章，并完成学习任务单中的课堂学习任务二。 【教师活动】 （1）以提问的方式带领学生核对学习任务单中课堂学习任务二的答案，引导并鼓励学生用英语自行组织说出答案。 T: Why is Alice unhappy Can you tell us in your own words （2）让学生再次阅读1b的信件，完成1c中Alice的笔记。提醒学生在阅读的过程中，带着表格中的have to、can’t、mustn’t、must等关键词回到原文中定位关键信息，以培养学生在阅读中快速抓住关键信息的能力。 （3）完成任务后，教师随机邀请4名学生，以多样的提问方式检查学生的答案，训练学生输出完整句子的能力。（Home rules一栏由两名学生进行回答，School rules一栏和Dr Know’s advice一栏各由一名学生作答。） T: What’s the first rule in Alice’s home After breakfast, what does Alice have to do Why When can Alice play basketball … 【学生活动】结合老师提供的方法再次阅读1b的信件，并 ... ...