3.1 碳减排与国际减排合作 第一课时

高二地理选择性必修三教案 生态环境保护与国家安全 高二地理备课组 课题： 碳排放与国际减排合作 【课标解读】 运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。 【核心素养】 1.综合思维：运用碳循环过程与温室效应过程图，结合实际案例分析碳排放在全球气候变化过程中的影响，提升综合思维。 2.区域认知：运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。 3.人地协调观：根据所学的知识和原理，关注碳排放国际合作的重要意义，关注全球变暖问题，加强环保意识，树立人地协调观念。 4.地理实践力：通过生活观察与调查，了解身边与国际上的碳排放有关情况，结合区域背景探讨不同主体应对碳减排起到的作用，增强区域认知，提升地理实践力。 【教学重点难点】 1.运用资料,说明碳排放与温室效应的关系,理解全球气候变暖的影响。（重难点） 2.运用图表资料,说明碳存在形式及碳循环过程。（重点） 【教学方法】 合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。 【教学媒体】 希沃白板 【教学课时】 6课时 【教学过程】 第一课时 【新课导入】 夏天来了，很多同学梦想中的状态应该是枯藤老树昏鸦，空调wifi西瓜，葛优同款沙发，夕阳西下，我就往上一趴。你家空调设置的温度是多少？为什么我们现在的空调开机时间越来越长，空调开机时间较长，对气候变暖会有什么影响应对？全球气候变暖，我们应该怎么做？国家应该怎么做？ 【自主学习】 一、碳循环 1.碳存在形式:地球上的碳以不同的形式存在于生物群落和无机环境中。 2.碳循环的概念:碳元素在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈之间转移和交换的过程。 3.碳循环过程 大气中的二氧化碳被陆地和海洋中的植物吸收,然后又通过生物或地质过程以及人类活动返回到大气中。 （1）大气中的二氧化碳被植物吸收，通过光合作用形成有机碳固定在生物体内； （2）有些生物在地壳运动中被掩埋而形成化石燃料； （3）生物的呼吸作用和燃料的燃烧，都能使有机碳转化为二氧化碳，重新返回到大气中。 碳库 碳循环过程中，地球系统中存储碳的载体称为碳库。 分类：岩石圈碳库、海洋碳库、陆地生态系统碳库、大气碳库 地球上最大的两个碳库是岩石圈和化石燃料，含碳量约占地球上碳总量的99.9%。这两个库中的碳活动缓慢，实际上起着贮存库的作用。 地球上还有三个碳库：大气圈库、水圈库和生物库。这三个库中的碳在生物和无机环境之间迅速交换，容量小而活跃，实际上起着交换库的作用。 【知识拓展】组成碳循环的各子循环系统的运转 各子循环系统之间的碳循环是通过人和动植物、土壤对二氧化碳的吸收和释放而相互作用、相互影响的。 人和动物吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳； 植物吸收二氧化碳进行光合作用，并将氧气释放回大气中。 岩石、土壤、植物和动物残体等物质分解时，碳会以二氧化碳的形式排放到大气中； 二氧化碳也在大气和海洋之间交换。→海水吸收二氧化碳，海洋藻类植物通过光合作用消耗二氧化碳。 海洋生物残体在海洋沉积并通过地质作用形成化石燃料石油、 天然气； 陆地植物残体经过地质作用形成化石燃料煤炭。化石燃料燃烧又向大气中释放二氧化碳。 【思考交流】 探究一　碳排放 2009 年哥本哈根世界气候大会结束之后，“低碳”概念高频率地出现在我们的日常生活中。目前，有关专家将我们日常生活中的一些行为换算成碳排放量，具体如下： 家居用电的二氧化碳排放量（千克）＝ 耗电度数 ×0.785； 天然气二氧化碳排放量（千克）= 天然气使用立方数 ×0.19； 自来水二氧化碳排放量（千克）= 自来水使用吨数 ×0.91； 乘坐公共汽车的二氧化碳排放量（千克）＝里程千米数 ×0.036； 开车的二氧化碳排放量（千克）＝油 ... ...