【核心素养】阅读9 端午粽 课件

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 阅读9 端午粽 教学设计 课题 阅读9 端午粽 单元 第四单元 学科 语文 年级 一年级 核心素养 目标 1.认识“端、粽”等12个生字和米字旁1个偏旁，读准多音字“了”的字音；会写“节、米”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面体会人物心情。 3.通过图文结合、联系生活实际，端午节包粽子、吃粽子习俗的由来。积累“青青的箬竹叶、又黏又甜、美滋滋”等词语。 4.了解传统节日背后的文化意义，增强文化传承意识。感受传统食物带来的幸福。 重点 认识“端、粽”等12个生字和米字旁1个偏旁，读准多音字“了”的字音；会写“节、米”等6个字。 难点 通过图文结合、联系生活实际，端午节包粽子、吃粽子习俗的由来。积累“青青的箬竹叶、又黏又甜、美滋滋”等词语。 教学过程 教师活动 学生活动 一、谈话导入 1.同学们，你知道这是什么吗？ 出示粽子图片（它和哪个节日有关？） 2.板书课题：9 端午粽 3.齐读课题。 4.端午节简介：端午节每年农历五月初五，端午节是我国的传统节日。各地端午节习俗不同，主要有包粽子、吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。 二、新知探究 （一）出示课文。 1.自由朗读，读准字音，并圈出本课生字。 2.老师范读，指导学生读好长句子。 （二）认读生字 1.出示认读生字：端 粽 节 总 煮 盼 米 枣 甜 分 鲜 肉 了 预设：（1）熟字加偏旁（端=立+耑 粽=米+宗 目 + 分 = 思；舌 + 甘 = 甜；鱼+羊 =鲜） 形近字比较：（米 -- 来；内 -- 肉 ）、（3）联系生活识字，教师出示图片，学生认读生 字：米、豆、肉。 （1）识记生字，交流识记方法。 （2）归类识字，发现规律。 2.认识偏旁：米字旁：大多与粮食直接相关，比如“粮”；还有一些和饮食文化有关，比如“粽”。如：粽、粉、粮、糕、糖。 （三）会写生字 1.出示会写生字：节 米 间 分 吃 肉 教师指导重点笔画和书写事项。教师范写,学生先书空,再描红。教师提醒学生注意写字姿势。 在书写“节”时，上宽下窄。“艹”横画宜长，两竖居中，稍向中斜。横折钩略向左斜，竖画正而直。 在书写“米”时，点撇左右呼应；横画不宜太长，竖画从中间直下；撇捺均在横与竖相交处起笔，左右舒展，对称。 在书写“间”时，“门”点画位置恰当，框形端正；横折钩比左竖略长；“日”上下等宽，居框正中略微偏上，大小适中。 在书写“分”时，撇短捺长，捺画收笔比撇略低；左右舒展，撇捺起笔，切勿靠拢；“刀”取左斜势，斜中求稳。 在书写“吃”时，口部偏上，左小让右，整体位居中上，“乞”起笔短撇，短横抗肩。横折弯钩要打开宽度，伸展出去。 （6）在书写“肉”时，框形端正，宽窄适中。两个“人”上下居中叠放。 三、课堂巩固 识字游戏 四、课文解读 （一）学习第一自然段：哪个词语最能体现当时外婆的心情？ 总是（表现了外婆对家人团聚的期待。） （二）学习第二自然段： 1.找一找：外婆的粽子是用什么做成的？ 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 教师引导学生按照外边、里面、中间三层读，找准停顿的位置。 2.想一想，说一说。 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 青青的_____ 白白的_____ 红红的_____ 青青的_____ 白白的_____ 红红的_____ 3.小结：材料： （色）青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣。 （香）一股清香。 （味）又黏又甜。 （三）学习第三自然段： 1.找一找，外婆包的粽子有哪些花样？ 红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 2.找一找，吃粽子后的心情是怎么样的？ 美滋滋 3.你还会说“美滋滋”这样的词语吗？ ABB式：兴冲冲、胖乎乎、笑哈哈 （四）学习第四自然段： 1.想一想，端午节为什么要吃粽子？ 纪念爱国诗人屈原。 2.教师介绍屈原。 五、课堂练习 1.课文回顾。 2. ... ...