统编版一年级上册4.14《人人爱护公物》 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 人人爱护公物 教科书 书 名：《道德与法治》一年级上册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2024年8月 教学目标 1.通过创设情境、角色扮演、分享交流、实践演练等活动，探索爱护公物的方法。 2.通过评选和表彰“校园公物守护者”相关活动，向榜样学习，激发主动担当的责任意识，以实际行动践行爱护公物。 教学内容 教学重点：探索爱护公物的方法，以实际行动践行爱护公物行为。 教学难点：激发主动担当的责任意识，培养爱护公物的公共文明习惯。 教学过程 一、情境导入 1.引入：同学们，上节课我们认识了好多校园的公物“朋友”，分享了与他们的故事，还对公物“朋友”们说了一些心里话，其实公物“朋友”们，也有心里话想和我们说呢。一起来听一听吧！ （播放小短片：教室里的“悄悄话”） 2.激趣：同学们，你们想成为课桌椅们期待的那个“小守护”吗？ 二、活动过程 （一）活动一：爱护“朋友”学榜样 1.学习教材好榜样 引入：前段时间我们学校就评选出了一些公物“小守护”，我们先来认识一下他们。请你选择其中一位“小守护”，和身边的小伙伴说一说他是怎么做的。 （1）学生选择教材插图交流。 预设1：图1中的小朋友在使用完公共厕所之后能够轻轻踩踏板冲干净，保持了厕所的干净卫生，也不会对踏板造成伤害。 互动：是啊，你的观察真仔细，使用公物时正确的方法很重要哦！让我们给这位“公物小守护”送上一枚“文明使用”大拇指。我们再来看这位“小守护”是怎么做的。（课件出示：文明使用） 预设2：这位同学看到有人在墙上乱写乱画，就勇敢地站出来提醒他。 追问：请你想一想，她可能在说什么？ 预设2：她可能在说：“校园的墙壁是我们大家的好朋友，请不要在上面乱涂乱画哦！” 小结：当看到他人伤害公物“朋友”的时候，我们可以像这位小朋友一样，勇敢地站出来阻止，保护我们的公物“朋友”。（课件出示：勇敢阻止） 预设3：他可能刚刚做完值日，正在把劳动工具摆放得整整齐齐。还可能是看到劳动工具放乱了，正在整理呢！ 追问：公物“朋友”们都有自己的家，在使用完他们之后，我们要把他们送回家，摆放整齐。在我们平时的校园生活中，我们还可以把哪些“好朋友”送回家，摆放整齐呢？ 预设：①教室里有些图书“朋友”还没有回到图书角，下课我们可以去把他们送回家。 ②收纳处的午睡垫“朋友”没有叠好，我可以和小伙伴一起把他们叠放整齐。 小结：相信有了你们的主动爱护，公物“朋友”们一定会更健康！让我们一起用行动点亮这枚“主动爱护”大拇指！（课件出示：主动爱护） 预设4：她正准备吃午餐呢！用餐前先给桌子铺上了餐垫，不容易弄脏桌面，让课桌“朋友”更干净。 追问：这可真是一个保护课桌朋友的好办法！同学们，你们还有其他保护课桌的好办法吗？ 预设：①我们可以给课桌设计一件外套，这样既能保持整洁又显得很好看。 ②每天放学值日时，用湿毛巾给课桌洗洗脸，让她每天都干干净净的。 小结：是啊，爱护公物“朋友”的好方法有很多，小朋友们多动动脑，动动手，他们就可以得到更好地爱护！（课件出示：创新方法） 2.点赞身边好榜样 引入：其实在我们身边还有许多有这样的“公物小守护”，你想给谁点个赞呢？请你和身边的小伙伴推荐推荐我们身边这样的好榜样。 预设1：我想给我的同桌小明点个赞！他每天放学的时候都把桌椅摆放得整整齐齐，他是我们的好榜样！ 预设2：我们班的图书角管理员小佳也是爱护公物“朋友”的好榜样。我发现她每天中午都会把图书角整理得整整齐齐的。 预设3：三年级的红领巾志愿者们看到学校宣传栏的画报掉下来的时候会主动把他们装上去。我要给他们送上大拇指！ 3.活动小结：看来啊，我们身边这样 ... ...