5.2 珍惜师生情谊-教学设计（表格式） -2024--2025学年 七年级·上册 《道德与法治》 （2024年统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 七年级 学期 秋季 课题 珍惜师生情谊 课标内容 1.培养学生尊重教师职业，感悟教师的奉献精神，形成尊师重教的价值取向。 2.引导学生树立积极的师生观，认识到良好的师生关系对个人成长的重要意义。 3.帮助学生认识良好师生关系的特征和构建良好师生关系的重要途径。 教材分析 本课内容是部编版道德与法治教材七年级上册第二单元《成长的时空》第五课《和谐的师生关系》第二框《珍惜师生情谊》内容，这一框题分为两个部分进行探讨，第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态；第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生对比师生交往的场景，分析学生实际经历的师生交往的情境，思考与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受不同风格的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。 学情分析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。现实生活中由于身心发展特点等原因，学生一方面具有向师性，一方面可能也存在着一些困境：自我意识、独立意识的增强，获取信息的多元化，对老师的权威产生“质疑”；“恋旧”情绪，刚刚离开朝夕相伴的小学老师，心理上一时难以接受和适应新老师，难免感到陌生，不敢与老师亲近；心智尚不成熟，不能理性对待老师的工作等。了解教师，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重、理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受不同风格的老师，是学生的需求，也是教学的需要，有利于学生的身心健康发展。 教学目标 1.培养尊重老师、理解老师、感恩老师的道德品质，增强道德修养。 2.认识到自己在师生关系中的责任，主动关心老师、与老师合作，共同营造良好的教育环境。 3.了解师生关系的重要性，知道理想的师生关系的特点。 4.掌握正确对待老师表扬和批评的方法，学会化解与老师的矛盾，适应不同风格的老师。 教学内容 教学重点： 1.理想师生关系的特点。 2.如何建立理想的师生关系。 教学难点： 1.如何在实际生活中践行珍惜师生情谊的理念。 2.如何正确处理师生交往中的矛盾和问题。 教学过程 1.导入新课 （1）引用韩愈的《师说》名言，引出教师的重要作用。 （2）播放张桂梅老师和学生温馨相处的视频，激发学生的情感共鸣。 （3）提问学生观看视频后的感受，以及张桂梅老师和学生之间的关系是怎样的。 2.生活观察引发思考 （1）回顾学生分享的自己与老师的交往经历，分析老师在不同场景中扮演的角色和对学生的影响。 （2）引导学生描述心中理想的师生关系，并用三个词概括：彼此尊重、教学相长、携手共进。 （3）详细解释这三个词的含义，让学生深入理解理想师生关系的特点。 3.探讨实现师生交往理想状态的路径 （1）真诚接受老师的引领和指导 讲述徐特立与毛泽东、华罗庚与陈景润的师生情谊故事，让学生体会师生交往的理想状态。 提问：还知道哪些师生情谊的故事？ 提问：通过故事，我们作为学生，在生活中应该如何去对待老师呢？ （2）正确对待老师的表扬和批评 以小奇的案例为切入点，引导学生讨论如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评。 总结正确对待老师表扬和批评的方法，强调其对建立和谐师生关系的重要性。 【方法与技能】———妥善化解与老师的矛盾 介绍化解与老师矛盾的方法与技能，包括自我反思、相信善意等。 通过案例分析，让学生掌握具体的操作方法。 （3）适应不同风格的老师 引导学生讨论自己喜欢的老师风格，并分析原因。 总结面对不同风格老师的策略，如以开放心态交往、了解老师初衷、多角度认识老师等 ... ...