3.1 做有梦想的少年-教学设计（表格式） -2024--2025学年 七年级·上册 《道德与法治》 （2024年统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治（统编版） 年级 七年级 学期 秋季 课题 做有梦想的少年 教学目标 1. 通过畅说自己的梦想，学生勇敢分享自己的梦想，了解梦想的含义。 2.通过讨论梦想给予了万户以及人类社会哪些力量，学生感悟我国从古至今为了飞天梦永不止步的精神，感受梦想的力量，树立正确的人生观，理解梦想对个人、社会的意义，引导勇于筑梦。 3.通过榜样追梦人桂海潮从小立志、勇担时代责任的故事，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感，厚植家国情怀，学生要立凌云志，要有责任担当，敢于追梦！ 4. 通过“建国百年之约·梦想留存校史馆”活动，学生规划梦想，将个人梦与中国梦相结合，定梦想定策略，知行统一，强化学生实现中华民族伟大复兴的使命感，学生勤于圆梦！ 教学内容 教学重点： ①理解梦想对个人、社会的意义 ②如何做有梦的少年 教学难点： 理解个人梦与中国梦密不可分，学生形成实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感，厚植家国情怀。 教学过程 【导入新课】 开场白：各位同学大家好，我是来自杭州市钱塘区义蓬中学道德与法治教师颜老师，很高兴和大家一起学习道德与法治七年级上册第三课梦想始于当下第一框《做有梦想的少年》 教师导入：编织人生梦想，是我们青少年时期的重要主题。每个人都有“梦”，每一代人又有每一代人的梦，正因为大家的梦想，为我们实现中华民族伟大复兴的中国梦汇聚了强大力量。身处新时代，你的梦想是什么？又如何做有梦想的少年？现在就让我们带着这个问题开启今天的学习。 【设计意图】 直接明了引出总议题———如何做有梦想的少年？学生很清楚地知道本节课要解决的问题就是如何做有梦想的少年。 【新课讲授】 子议题一：思少年为何筑梦？ 【畅说梦想】 教师：什么是梦想？你的梦想又是什么？我们先来听听老师收集到的梦想声音吧！ 学生：分享自己的梦想（医生、军人、教师、工程师、超市老板等等）。 总结：少年的梦想有千万种声音，每个人都有自己的梦想，有人说少年的梦，像风呼啸而来呼啸而去，无惧无忧！老师相信，你的梦也一定非常精彩！我们每个人的梦想，是我们对美好生活的愿望，也是我们对未来自己的期待！编织人生梦想，请你勇敢有梦！对想做爱做的事，要敢试敢想，从无到有，从小到大，把梦想变成现实。 转承：但也有声音说，自己的梦想很难实现，不能实现的梦想，就没有它的意义。你赞同这个观点吗？下面让我们从那些追梦人的身上寻找答案，感受梦想的力量。 【设计意图】 学生通过畅说自己的梦想，培养积极向上的人生态度，引导学生勇于编织人生梦想，了解梦想的含义。 【议学活动一】感梦想之力 材料一：传说，有一位明朝时期的官员，为了飞天，他尝试了很多方法也尝试了上千次都失败了。最后一次他用47支自制的火箭绑在椅子上自己坐在上面双手举着2只大风筝点火发射，飞向天空。他是第一位想到利用火箭飞天的人。不幸的是，火箭在高空爆炸，为此献出了生命，但他飞天的故事一直被后人铭记，他创造性的想象力和勇敢的科学家精神被称为“世界航天第一人”。1970年，国际天文联合会将月球表面的一座环形山以他的名字来命名以纪念他，此人就是万户。 材料二：视频———2022年河南卫视中秋奇妙游《我欲乘风》 新华网《中国星辰 回望飞天路》 【议学任务】 1.思考梦想给予了万户哪些力量？ 2.观看视频，结合万户的飞天梦和我国航天事业的发展成果，你觉得梦想有什么作用？ 学生：回答 教师：新中国成立75年以来，在中国共产党的领导下，中国航天人从蓝图绘梦到奋斗圆梦，航天事业从无到有，从弱到强！不仅推动了中国国防事业、科技的发展，也推动了人类社会的进步和发展。我国下一个航天目标，是更广阔的星辰大海！所以人需要有梦想，因为有了梦想， ... ...