《“赏”爱——立象尽意》第一单元任务一学习鉴赏教学设计-2024-2025学年统编版九年级语文上册

“赏”爱———立象尽意 ———九上第一单元学习鉴赏教学设计 教材分析 九年级上册第一单元通常设计为“活动探究”单元，以现代诗歌为主要教学内容。教材选编的六首新诗，均以描写自然之景或特定物象为主，来抒发作者对家国、对人物、对自然、对生命的“爱恋”情怀等。教材编排注重综合性和实践性，通过整合阅读、写作、口语交际以及资料搜集、活动策划等项目，形成一个综合实践系统。该单元一般包括多首经典现代诗歌，如《沁园春·雪》、《周总理，你在哪里》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人间的四月天》和《我看》等，这些诗歌内容丰富，手法多样，这些作品不仅语言优美，意境深远，而且蕴含了深厚的文化底蕴和人文情怀，能够帮助学生领略到中华文化的博大精深。 学情分析 九年级学生已经具备了一定的文学素养和语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文学作品。在诗歌鉴赏方面，他们通常能够识别诗歌的基本元素，如标题、作者、诗句等，并对诗歌的主题、意象和情感有一定的感知能力。在理解诗歌的字面意思方面通常没有太大问题，但在深入理解诗歌的意象、情感和主题方面可能存在困难。他们可能难以准确把握诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，也无法全面理解诗人所要表达的思想和情感。在诗歌鉴赏过程中，教师应引导学生主动思考、积极讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问。通过互动交流，帮助学生深入理解诗歌的意象、情感和主题。教师可以通过案例分析、练习训练等方式，培养学生的鉴赏能力和分析能力。同时，也可以教授学生一些鉴赏技巧和方法，如比较阅读、联想想象等，帮助他们更好地进行诗歌鉴赏。 核心素养目标 1. 自主朗读诗歌，把握诗歌感情基调； 2.涵泳品味，找出每首诗歌中的典型意象，把握诗歌意蕴，培养诗歌鉴赏能力。 3.掌握诗歌赏析方法，能运用所学进行诗歌鉴赏 重难点： 1、涵泳品味，找出每首诗歌中的典型意象，把握诗歌意蕴，培养诗歌鉴赏能力。 2、掌握诗歌赏析方法，能运用所学进行诗歌鉴赏 教法设计 自主合作探究 教学过程 一、导入新课 上节课，通过大家不同形式的朗读训练，我们已初步领略了诗歌的意蕴之美，这节课让我们撑一支长篙，向诗海更深处漫溯！出示目标 1、畅游诗海 体悟感情基调 独立阅读六首诗，不要参考任何资料，用某个词语概括诗歌的感情基调，表达你的初读感受。 《沁园春·雪》： 豪迈、雄壮、奔放、激情、昂扬 《周总理，你在哪里》： 深沉、 思念、崇敬、爱戴 《我爱这土地》： 深沉、 沉郁、厚重、悲壮 《乡愁》： 怅惘、伤感、情意绵长 《你是人间的四月天》： 爱意融融、温暖、温馨、喜悦、充满希望 《我看》： 欢快、礼赞 诗人的情感抒发是需要一定的依托的，这种依托就是意象，接下来让我们深入文本，看看作者借助哪些意象来抒发情感的 二、捕捉诗歌意象，领悟诗歌意蕴 1、知识点补充 意象： 就是用来寄托主观情思的客观物象。 意象是饱含诗人感情的人、事、景、物。 意境： 抒情性作品中所呈现的的那种情景交融、虚实相生的形象系统，及其所诱发和开拓的审美想象空间。简单点理解就是诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。 2、再读诗歌 找出每首诗歌的意象，并说出他们的特点，进一步体会作者的情感 ，自 主探究，小组合作交流展示 课题 意象 意象特点 传达的感情 《沁园春 雪》 《周总理，你在哪里》 《我爱这土地》 《乡愁》 《你是人间四月天》 《我看》 提示：可以从意象本身的特点去理解，也可以借助意象前边的修饰语去理解。那么，如何正确选择意象呢？ 艾青能不能选用《你是人间的四月 天》 的意象来抒发对祖国深沉的挚爱 示例： 《我爱这土地》 用阔大的群像来象征受苦受难中的祖国， 表达对祖国挚痛的热爱;《你是人间的四月 天》 用柔美的、 明亮的、 色彩鲜艳的 ... ...