第一单元群文阅读教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级语文上册

《学习朗诵之技，感受音韵之雅》第一单元群文阅读教学设计 【活动定位】 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》第四学段（7~9 年级）的课程目标，在“阅读与鉴赏”中强调学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作 用”。在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求，其第四课段（7~9 年级）旨在引导学生“阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象建构的艺术世界，借鉴其中的写法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。 在第四学段（7~9 年级）的“学业质量描述”中要求学生能够通过朗诵的方式，表达对作品的理解，“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”，“能借鉴他人的经验调整自己的表达，能根据需要，运用积累的语言进行口头或书面的表达”。 从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道路可谓任重而道远，本学期按照新课标的理念和要求工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主合作探究的方式，为祖国建设培养合格有用的人才。 【教学目标】 1. 跳读四篇课文，感受比喻拟人句的优美。 2. 比较四篇课文，总结比喻拟人的精妙。 3. 设置画面情境，将赏析经验迁移到写作实践。 【活动资源】 教材中的三篇散文四首诗歌及课后补白知识 【活动策略】课前预习 初读感悟 修辞鉴赏 【活动过程】 品味景物之美，感受修辞之妙 一.创设情境，诗意导入 “春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪。”柳芽知春，蝉鸣知夏，落叶知秋，飘雪知冬，一夜一年岁，一景一春秋。在名家眼中，大自然生生不息，四时景物美不胜收。美文是名家留在时光中的名片，既给我们美的体验，也教给我们精妙的写作技巧，让我们在这一站中品景物之美，感修辞之妙。 二.朗读课文，积极展示 【活动一】摘抄冠军，非我莫属 预设： 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南的冬天》）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，（《济南的冬天》）小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（《雨的四季》）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点。（《雨的四季》）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 三.精读课文，品析语言 【活动二】品味景物之美，感受修辞之妙 任务 1：对比“素颜”语句，你发现语句变美的秘密了吗？ 1.“素颜”句：细细的小雨斜斜地下着，落在屋顶上。 “美颜”句：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着 一层薄烟。（《春》） 变美秘密：运用比喻(排比)，把春雨比作牛毛花针和细丝，表现春雨细密的特点， 喜爱之情溢于言表。 2.“素颜”句：桃树、杏树、梨树，都开花了。 “美颜”句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》） 变美秘密：拟人。将几种果树人格化，生动形象写出了在美好春日里，爱美比美 的心理和画面。 3.“素颜”句：树尖上落满了雪。 “美颜”句：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南的冬天》） 变美秘密：比喻。把顶着白雪的树尖比作日本看护妇，外表的美感，内在的呵护都得以体现，照应了中心句的“秀气”。 4.“素颜”句：这一圈小山把济南围了起来。 “美颜”句： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 变美 ... ...