8陈太丘与友期行教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级语文上册

《陈太丘与友期行》教学设计 教材分析： 《(世说新语)二则》是中学阶段较早学习文言文，《陈太丘与友期行》也是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。文章主要表现陈太丘之子元方的聪颖机智，方正有礼，小小年纪就懂得维护父亲的尊严。“无礼”“无信”是本文核心词，作者用友人和元方的对话来说明“礼”和“信”的重要。这篇文章区别于本单元其他几篇文章之处在于———它不只写亲情，还告诉人们做人必须明礼诚信。 学情分析： 本文是学生升入七年级后学习的第一课文言文。在培养学生学习文言文能力的同时更要注重学习兴趣的激发,不能让学生对文言文学习产生畏难情绪。 教学目标： 1. 朗读课文，读准字音，读准节奏。 2. 积累并识记“期”“委”“乃”等文言实虚词的意义，借助注释疏通文意。 3. 品析人物形象，欣赏古代少年的智慧和优秀品格。 教学重难点： 引导学生深入剖析文中人物性格，特别是元方的机智勇敢、坚持原则，以及友人知错能改的态度，让学生认识到诚信不仅是个人品德的体现，更是社会和谐的基石。通过小组讨论、案例分析等形式，鼓励学生将古人的智慧与现代社会现象相结合，思考如何在日常生活中践行诚信，使传统美德在现代社会焕发出新的生命力。 教学过程 一、趣味导入 教师（出示课件） 如果开展古代“十佳少年”评选活动，孔融、曹冲、司马光以及《陈太丘与友期行》中的陈元方同学纷纷入围。而你恰好是陈元方的粉丝，你会怎么帮他呢？今天，咱们一起走进“十佳少年”评选活动现场，为陈元方同学拉票。 教师板书课题：陈太丘与友期行（出示课件） 教师：为给陈元方拉票，我们将要完成以下三个环节：讲好少年的故事，赞好少年的品质，扬好少年的家风。 教师（出示课件） 二、讲好少年的故事 （出示课件）任务要求：（1）朗读课文，注意读准字音，读出节奏变化；（2）借助工具书和课下注释疏通文意，积累文言字词；（3）根据文章，讲一讲陈元方的故事。 1、朗读课文 （1）教师示范读，注意字音和节奏。 （2）学生自由朗读课文，注意读准字音，读出节奏变化。 （3）全班齐读，教师指导。 2、疏通文意 （1）借助工具书和课下注释疏通文意，小组接龙翻译课文，解决疑难字词。 期：约定 舍：舍去 去：离开 乃：才 不：同“否” 委：舍去 引：拉 顾：回头看 教师点拨 （2）解决疑难字词后，择一学生翻译全文，教师纠正。 译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友没有到，陈太丘丢下友人离开了。他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在家门外嬉戏。朋友问他：“你的父亲在吗？”陈元方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人家相约同行，丢下我走了。” 陈元方说：“您与我拉票环节父亲约定的时间是正午，正午了您却没有到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”客人很惭愧，下了车拉元方（表示好感），元方走入家门，(根本)不回头看。 3、学生用自己的话向他人讲述本则故事 陈太丘和朋友相约正午同行，因友超时未到太丘先离开。友到后当着元方面辱骂太丘，元方斥责他无信无礼，友人惭愧，元方进家不理。 小组合作：根据文章内容，为陈元方制作一个课本剧，制作完成后每组选派三名同学（旁白，元方、友人）进行故事的表演，比比看哪组元方的故事讲得更生动。 旁白： 陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候离开了，离开以后朋友才到。元方当时才七岁，在门外玩耍。 友人：（停下车，看向元方，漫不经心地）问：“你父亲在吗？” 元方：（停止玩耍，礼貌地）回答：“我父亲等了您很久您都不到，他已经离开了。” 友人：（挥了挥袖子，生气地）说：“你父亲简直不 ... ...