语言的力量《学习演讲词》第四单元群文阅读教学设计 课文内容分析： “学习演讲词”选取了四篇各有特点的演讲词。《最后一次讲演》民主战士闻一多面对特务拍案而起，即兴发挥，慷慨激昂。《应有格物致知精神》科学家丁肇中在颁奖大会上恳谈“中国学生应该怎样了解自科学”，条分缕析，严谨求实。《我一生中的重要抉择》计算机专家王选解剖自我，坦诚率真，幽默风趣。《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》现代奥运之父顾拜旦高瞻远瞩，总结过去，展望未来。 学情分析： 本单元是本套教材的第二个活动探究单元，学生已对活动探究的形式有了一定的了解，老师可安排学生自学四篇演讲词，再用“群文阅读”的形式实施单元整体教学，将单元主题进一步聚焦和拓展。 核心素养目标： 低阶目标： 1.能正确区分演讲和朗诵的不同。理解演讲者的观点。 2.能把握演讲词的主要特点。 3.能通过赏析语言感受演讲词的不同风格。 高阶目标： 4.能学以致用，撰写演讲稿，并学会即使演讲。 教学重点： 学习四篇演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启示，把握演讲词的主要特点。 教学难点： 体会、分析、鉴赏，比较四篇演讲词的不同风格，把握演讲词这一体裁的普遍特点。 活动步骤： 一、创设情境，导入新课 近几年《超级演说家》、《奇葩说》《开讲啦》等节目日益火爆，让更多的人站在了演讲的舞台上。观众因此领略了演讲者的风采，感受到演讲的魅力。本单元主题———以演讲的方式学习演讲，如何才能讲得鲜明 讲得清晰 讲得漂亮 为了让同学们展示自己的风采，开学初学校将要举办开学典礼演讲比赛，咱班有幸被邀参加，今天将从班中选择优秀代表去参加演讲比赛，请同学们积极参与。 二、“讲”得鲜明 活动：跳读，抓住演讲的观点 师：同学们已经自主学习了本单元的四篇演讲词，演讲最重要的特点是针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，要能为听众所接受并心悦诚服;其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，为听众设计不同的演讲内容。 任务一、四篇演讲词是在什么场合下讲的，针对的对象是谁 示例：【链接材料】7 月 15 日，各界人士在云南大学礼堂召开李公朴先生的追悼大会，有特务分子捣乱，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，即兴演讲。《最后一次讲演》：在李公朴的追悼会上 针对群众、特务分子学生查找另三篇演讲稿的背景资料，概述：《应有格物致知精神》：在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上 针对现场嘉宾《我一生中的重要抉择》：在北大礼堂 针对青年学子《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》：在国际奥委会全体委员会上 针对奥委会成员 任务二、演讲者各自围绕什么话题进行演说的 请快速浏览，找出演讲内容中的主要观点。 示例：《我一生中的重要抉择》是围绕什么中心来展开的 作者为什么这样安排 中心观点：大力扶植年轻人。因为本文是作者 198 年 10 月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。 指导学生在另三篇演讲词中找关键句或归纳段意，概述：《最后一次讲演》：痛斥反动派的卑劣无耻，表达对民主和平的坚定信念。《应有格物致知精神》：中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神。《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》：庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动。 篇目 讲了什么 讲给谁听 为什么要讲 《最后一次讲演》 对国民党反动派暗杀李公朴的行为的谴责，指出他们的虚弱本质；赞扬了李公朴为争取民主和平而英勇献身的革命精神；希望昆明市民能团结起来，向李公朴和“一二·一”事件中的昆明学生 学习，争取革命的胜利；最后表明自己愿为正义牺牲的决心。 国民党反动派、 昆明市民、青 年学生 国民党特务暗杀了爱国民 ... ...
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