4.2坚持人民民主专政 教案（1）

第二单元 人民当家作主 第四课 人民民主专政的社会主义国家 4.2 坚持人民民主专政 【教材分析】 本课为高中政治必修三第四课第二框题，核心内容是理解人民民主专政的坚持必要性、国家职能的内涵及其与国体的关系。通过分析民主与专政的统一性，引导学生认同中国特色社会主义制度的优越性。 【核心素养】 政治认同：坚定中国特色社会主义制度自信。 科学精神：理性分析国家职能的实践逻辑。 公共参与：激发学生参与社会治理的主动性。 法治意识：理解法律保障人民民主专政的落实。 【教学重难点】 重点：坚持人民民主专政的必要性、国家职能的分类。 难点：民主与专政的辩证关系；国家职能与国体的内在联系。 【教学方法】 议题式教学法（总议题+分议题）、案例分析法、合作探究法。 【教学过程】 一、导入新课：总议题引入 总议题：2025年，中国如何以人民民主专政应对复杂挑战？ 情境材料： 2025年“南海网络安全事件”：某国黑客组织攻击中国关键基础设施，中国迅速启动网络防御体系，依法打击犯罪，保障公民信息安全。 国内“基层治理创新”案例：某社区通过“居民议事会”协商解决老旧小区改造问题，实现民主决策。 学生思考：中国如何通过民主与专政的统一维护国家安全和社会稳定？ 二、议题探究 议题一：为什么要坚持人民民主专政？ 议学情境： 案例1：2025年某境外势力煽动国内极端分子制造暴乱，公安机关依法快速平息事件。 案例2：美国政府以“人权”为借口干涉中国内政，中国外交部坚决驳斥并采取反制措施。 议学问题： 1.结合案例，说明坚持人民民主专政的必要性。 2.民主与专政如何统一于国家治理中？ 学生活动： 小组讨论，归纳教材知识点（民主保障人民权益，专政维护国家安全）。 角色扮演：模拟“外交部发言人”回应外部干涉，阐述中国立场。 教师点拨： 必要性：阶级斗争长期存在（国内外敌对势力威胁）；社会主义现代化需要稳定环境。 辩证关系：民主是基础（调动人民积极性），专政是保障（打击犯罪，维护秩序）。 议学小结： 1.发扬人民民主（社会主义民主）的原因是什么？ ⑴是由我国的国家性质决定的,人民民主专政的本质是人民当家作主。只有发扬人民民主,才能保证人民当家作主。 ⑵社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 ⑶现实意义:只有充分发扬人民民主,保证人民依法享有广泛的权利和自由,尊重和保障人权、才能调动亿万人民群众投身于社会主义现代化建设的积极性,使社会主义各项事业保持蓬勃的生机。 易混点分析： 概念辨析类：专政 vs 专制： 专政：阶级统治工具，依法打击敌人。 专制：权力高度集中，独裁统治。 议题二：国家职能如何体现人民民主专政？ 议学情境： 对内职能案例：2025年《反分裂国家法》修订，强化对“台独”势力的法律制裁。 对外职能案例：中国在联合国气候峰会上提出“碳中和”方案，推动全球合作。 议学问题： 1.上述案例分别体现哪些国家职能？ 2.国家职能如何服务于人民民主专政的国体？ 学生活动： 分析材料，填写表格（区分对内职能与对外职能）。 辩论赛：“国家安全优先还是社会发展优先？”（理解职能的辩证统一）。 教师总结： 对内职能：维护稳定（打击犯罪）、促进发展（经济建设）。 对外职能：防御侵略（捍卫主权）、参与全球治理（提升国际话语权）。 国体决定职能：国家职能始终以维护人民利益为核心。 议学小结： 1.人民民主专政的内涵是什么？ 含义：包括对广大人民实行民主和对极少数敌对分子实行专政两个方面。 本质：人民当家作主 ⑴为什么需要专政？ 由于国内因素和国际的影响,阶级斗争还在一定范围内长期存在,在某种条件下还有可能激化。 ⑵专政的对象:极少数敌对分子 ⑶国家政权的专政的任务: ①对极少数敌对分子实行专政；维护国内正常社会秩 ... ...