《久不唱歌忘记歌》教学设计 教学目标： 1.知识目标：能够用自然欢快的声音演唱歌曲。 2.能力目标：通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创 新与合作能力。 3.情感态度价值观：引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐 的乐趣。 教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。 教学准备：钢琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、音阶律动（《doremi》），同学们随教师琴声边唱边做音阶手势。 二、导入： 1、 师：同学们，你们知道我们国家有多少个民族吗？又有多少个少数民族？ 生：56个民族，55个少数民族。 2、 师：是的，我国是一个多民族国家。那么同学们你们都知道哪些少数民族呢？说一说。 生：白族、苗族、壮族..... 3、 师：同学们知道的真多，那么我们今天学习的这首歌曲也是一个少数民族的歌曲，这个民族就是布依族（课件出示布依族的图片） 4、 师：欢迎同学们来到布依族，布依族要求我们闯过三关才可以进入寨子，同学们愿意试一试吗？ 生：愿意。 三、新授歌曲 第一关：欣赏歌曲，回答下面问题 A.歌曲的速度是怎样的？ B.歌曲的节奏是密集紧凑还是宽松舒展的？ 1、师：今天，我们就来学习这首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》。先让我们来听一遍。（课件） 生：聆听，听后回答问题。 2、师：同学们听到歌词中说到了什么吗？ 生：听不清，太快了。 3、师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件） 生：再一次聆听。 4、师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？ 生：学生举手回答。 5、师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么？ 师出示课件，展示衬词的含义。 6、如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。） 第二关：掌握下面出示的节奏 掌握十六分音符的时值及四个十六分音符的节奏型。 师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱） 生：单独打，一起打，然后按节奏读歌词。 第三关：准确并有表情的演唱歌曲 A：歌曲是以一字一音为主还是一字多音为主？ B：歌谱中被遮盖的两处旋律相同吗？（生思考并回答） a.学生跟音乐唱 b.随琴完整演唱 c.跟伴奏完整演唱 （演唱过程中，老师提示学生注意歌唱位置及表情） 师：恭喜你们闯关成功，让我们一起来欣赏一下龚琳娜老师演唱的《咕噜山歌》。 四、创编歌词 师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。 师：巡回指导。 师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。 生：分组展示成果。 师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。 五、教师小结 师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。 ... ...
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