课 时 计 划 课 题 摇篮曲 课 时 第 课 时 课 型 以唱歌为主的综合课 教 具 钢琴、多媒体 教学目标 一、通过学唱《摇篮曲》，让学生初步感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲，赞美妈妈。二、指导学生用轻柔的声音演唱歌曲三、增强学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、表现力。 教材分析 《摇篮曲》是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6/8拍，F宫调式。这首歌曲优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动的描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。摇篮曲就是催眠曲，这类歌曲的特点是优美抒情。演唱时要控制好气息，歌声要轻柔而优美，要唱好一字多音的歌词，并注意曲调中多次出现的变化重复。学情分析：旋律优美，学生们学唱起来也没有多大困难，只是在演唱歌词时遇到一字多音处，要加以提醒，反复练习。 重点难点 用轻柔的声音演唱《摇篮曲》。2、感受摇篮曲的特征，并用亲切流畅舒缓的声音表现歌曲。 教学流程 教学内容 师 生 活 动 达标意图 教学用具 一导入 1、师生问好;2、师：今天的音乐课，毛老师请同学们欣赏一首乐曲片段，同学们通过音乐情绪片段感受到了一幅怎样的画面？（多媒体播放———勃拉姆斯《摇篮曲》旋律）3、师：刚刚我们听到的是由德国作曲家勃拉姆斯所创作的摇篮曲，其实，古今中外的作曲家创作了很多不同风格特点的摇篮曲；今天我们的音乐课堂，毛老师将带领同学们共同来学习与感受来自我们中国的摇篮曲。 多媒体 二 展开 感受旋律 1、师：请听这首《摇篮曲》又是怎样的情绪呢？（多媒体播放音乐）2、师： 你仿佛看到了什么？感受到了一种怎样的气氛？ （生 交流）3、师：（点评）妈妈对孩子的爱...喜悦的心情...4、请学生用动作模仿摇篮轻轻摆动的动作。（学生 模仿 做动作）5、随音乐有节奏模仿摇篮轻轻摆动的画面。（播放 多媒体音乐 ） 多媒体 钢 琴 学唱旋律 师范唱 简谱：师：观察歌谱，说说歌曲共有几个乐句？（6个乐句）寻找相同乐句；寻找有没有相同旋律的乐句。模唱相同旋律乐句；观察其它（1、2、4、6）乐句，又有什么相同点呢？师：哪几个乐句的开头是一样的呢？5、师范唱（1、2、4、6）乐句； 1、师生接龙唱曲谱；师：请你们试唱刚才我们寻找到（1、2、4、6）开头的相同乐句5 6 5三个音名，毛老师试唱后面小节的简谱，生 唱：5 6 5师 唱：2、师生交换3、完整试唱歌曲旋律师：有能力的学生唱简谱，如果觉得自己没有完全掌握的同学可以用“lu”模唱。二次模唱简谱。师：刚才我们初步的试唱了一遍歌曲的简谱，接下来我们挑战自己，看能否带着感情的完整再一次试唱一遍简谱呢； 1、读第一段歌词； 师：请同学们读一读第一段歌词，感受一下歌词表现了怎样的意境？3、听范唱；默唱歌词4、小声演唱5、找出难点加以纠正；6、朗读第二段歌词； 三 深入 第二段 1、试着将第二段歌词带入到旋律中演唱；2、聆听第二段歌词，关注结束句的处理：师：请同学们说说这一乐句的旋律有什么变化？速度又有什么变化？最后表现了什么情景？（启发学生用渐弱、渐慢来表现小宝贝在妈妈的摇篮中甜甜地睡着了的情景）3、完整演唱歌曲；4、指导全体学生有感情的演唱歌曲。师：你们觉得我们应该用怎样的声音演唱才能唱出妈妈对我们的爱呢？5、分组演唱展示； 四 拓展 打击乐伴奏 老师今天为你们带来了两种打击乐器，请你们来看看哪一个打击乐器适合为这首歌曲伴奏呢？（出示三角铁、双响筒）请学生用手模仿三角铁敲击的动作；（邀请做的好的同学上台示范）听音乐，学生用手模仿敲击的动作；请好的学生有节奏的敲击；请2-3名学生上台，拿三角铁进行敲击，其他同学演唱歌曲，师钢琴伴奏；小组合作：寻找 ... ...
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