《卢沟谣》教学设计 教学目标： 通过学唱卢沟谣这首歌，学生能正确演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 通过看、听、唱，运用渐强、反复跳跃、倚音等音乐记号，表达不同段落的情感,感受和音乐的意境。 完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。 教学重点： 学会唱《卢沟谣》，并能唱的流畅悠扬。 教学难点：体会两段歌曲不同的情绪，表达两种不同的情感,感受和音乐的意境。 教学方法：听唱法、情境法、练习法、讨论法、小组合作法、 教学准备：多媒体课件、课本、响板、钢琴、 教学过程： 创设情境、激趣导学 1、情境定向 学生随着钢琴舒缓轻音乐进教室，并坐端正，师生问好。 【设计意图：钢琴轻音乐可让学生放松身体，并集中注意力的去聆听和欣赏】 课前三分钟发声练习 （1）运用柯达伊手势，音阶模唱练习 （2）用“Lu”发声进行连唱练习 【设计意图：趣味发声练习可以训练气息的控制及歌唱的连贯性，寻找歌唱发声位置及共鸣腔。】 3、听音乐看图片导入 师：同学们，今天我们要来学习一首好听且很特别的歌曲，在学习歌曲之前，老师先带着大家去欣赏一段“卢沟桥”的风景画面，一起去感受一下它那美丽的景色吧。 （1）课件播放《卢沟谣》伴奏音乐，图片展示卢沟桥优美风景，历史悠久的图片。 （2）介绍卢沟桥及其历史背景。 师：这条河叫做永定河，位于北京丰台区的宛平城，永定河又叫做卢沟，所以架在永定河上的这座桥就是我国著名的卢沟桥。卢沟桥不仅有优美的风景，还有着悠久的历史，它建成于1192年，距今已有800多年的历史，并且他的桥柱上还雕刻了501只不同形态的石狮子，它们一起见证着中国历史的发展。那我们就带着美丽的心情来学习这首歌曲《卢沟谣》。 【设计意图：我用图片直观法进行导入，这样可以拉近师生之间的距离，使师生之间产生亲切感，并能把学生的注意力吸引到新课题材和意境中来，通过音乐、图文并茂的介绍卢沟桥及其历史背景，让学生对卢沟桥有所了解，建立初步的印象】 新授歌曲 歌曲第一段--平缓抒情，叙述卢沟谣的悠久历史 （1）播放范唱，初步感受。 师：请同学们认真聆听，这首童谣向我们描述了什么，表达了怎样的情感，带给你们什么样的心情？ 生：自由回答。 （2）教师范读第一段歌词，学生了解歌词基本内容。（播放伴奏音乐） （3）学生按节奏轻声试读第一遍，基本熟悉歌词。 师：同学们都迫不及待的想来试试了，老师用响板给大家打节奏，你们轻声试着读歌词。 （4）学生有情感的读歌词，采用叙述的语气，用简单的身势动作加强体会。 （5）老师播放配乐，学生跟着配乐朗诵歌词。 【设计意图：引导学生初步感受歌曲的情感情绪，初步熟悉旋律，为歌曲《卢沟谣》的学习进行铺垫。】 （6）学唱第一段，平缓的情绪 ①教师弹奏并范唱，学生更深一步感受。 ②学生听琴默唱，感受旋律的平缓。 ③学生随老师钢琴跟唱。 ④教师强调情绪，学生带着情感唱歌谱。 ⑤小高潮处理：“金中都......”力度加强，情绪激动。 【设计意图：从歌词以唱童谣入手，老师的范读与范唱更直观明了的带入到课堂中，与学生拉近了距离，更富有亲和力，小高潮的情绪处理稍稍加强，歌曲学习过程中，“扶”到了关键处，“伴”出了精彩。】 学生完整唱第一段，把握平缓叙述的基本语气。（播放伴奏音乐） 歌曲第二段--慷慨激昂，表达中国人民愤怒抗争的不屈精神。 学生看视频，初步了解第二段歌词基本内容。 师：1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。第29军奋起抗战， ... ...
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