4.2 以礼待人 教学设计

4.2以礼待人教学设计 教材分析 《以礼待人》分为“待人礼为先”和“做文明有礼的人”两目内容。第一目“待人礼为先”引导学生了礼的含义及主义表现，懂得文明有礼对个人、社会及国家的重要意义，从而领悟到以礼待人的重要性;第二目“做文明有礼的人”主要引领学生从多角度、多层次懂得以礼待人的要求，特别要养成在社会生活中不断学习、观察、思考和践行的习惯。 学情分析： 我国历来重视对中学生礼仪修养的教育，八年级学生对礼仪的相关知识有一定的了解，但是缺乏深入的认识和理解，在践行方面较为薄弱，在行动上不太善于文明有礼的交往。对正处于青春期的初中生加强文明礼仪教育，有助于学生形成成熟的社会意识和完善的行为习惯，促使学生更好地融入社会交往中。 学习目标 政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。 道德修养：树立以懂礼仪、讲礼仪、践行礼为荣的交往态度。 法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 责任意识：掌握基本的社交礼仪，并能够在生活实践中学会以礼待人。 重点：文明有礼的重要意义；如何做文明有礼的人 难点：如何做文明有礼的人 教学过程 导入新课： 老师：同学们，你们认识图片中的都是礼仪吗？（问卷星） 预设：揖礼、拱手礼（教师介绍） 老师提问：同学们，那你们还知道哪些礼仪相关的故事典故呢？ 明确：我国素来有“礼仪之邦”的美誉，讲文明礼仪是中华民族的传统美德。我们应弘扬中华传统美德，做文明有礼之人。 讲授新课： 品读礼意蕴———争做文明小主人 待人礼为先 活动一：观看视频：《觉醒年代》片段， 思考： 观看视频有哪些感受呢？哪些视频片段体现了礼仪？ 学生在腾讯会议上填写，用一个词语概括感受。 这是人与人之间的相互尊重，更是自己礼貌和修养的体现。（礼） 知识点： 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 活动二：展示《觉醒年代》图片 提问：同学们还记得视频中的这几个场景吗？通过这几个场景请你们来说一说，文明有礼对我们个人有着怎样的重要性呢？ 不学礼，无以立。 ———孔子 释义：不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。 知识点：文明有礼是一个人立身处世的前提。（个人）文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 活动三：展示《觉醒年代》对话 蔡元培：仲甫啊，这文科学长相当于北大的副校长，统领文学和社会科学各个门类，你现在不是正是提倡和号召民主科学吗？这是你最好的舞台呀！ 陈独秀：正是因为责任重大，所以我才不敢贸然领命，我毕竟没有读过正经大学，也没有过教书育人的经历，这滥竽充数岂不误人子弟 若是耽误了老兄你的宏伟大业，那罪莫大焉了！（谦逊、友善、倾听、诚恳） 礼之用，和为贵。-———论语 释义：礼的作用，在于使人的关系变得更加和谐 荀子认为:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”。 释义：人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。 知识点：文明有礼促进社会和谐。（社会） 文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。文明有礼能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序，文明祥和的社会。 活动四：展示图片 辜鸿铭：我们中国人的礼貌是发自内心的，是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿。 展示东京奥运会的两张图片 知识点；文明有礼体现国家形象。（国家） ①在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。 ②我们举行的各种 ... ...