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课件网) 4 表内除法（二） 解决问题 超市购物 12÷3＝4（个） 想：把12个 平均分成3份， 求每份是几。 12个 个 个 个 复习导入 说说图意并列式 6÷2＝3（盘） 盘 想：求6里面有几个2。 6个 说说图意并列式 儿童用品区域 6元 8元 7元 ？元 56元可以买几个计数器？ 知道了什么？ 知道了一些商品的价格。 问56元能买几个计数器。 探究新知 活动一 （1）请你在学习单上画一画，写一写或算一算，把自己的想法表达清楚。 （2）每个同学在小组里说一说你的想法。 （3）小组代表上台汇报。 怎样解答？ 一个计数器8元，求能买几个，就是求56元里面有几个8元，用除法计算。 56÷8 ＝ 7（个） 6元 8元 7元 ？元 56元可以买几个计数器？ 解答正确吗？ 56÷8 ＝ 7（个） 一个计数器8元，7个一共是8×7 ＝ 56（元）。算对了。 答：56元可以买7个计数器。 6元 8元 7元 ？元 我有24元钱， ，可以买几个？ 只能买一种玩具哦！ 同桌互动 一人补充数学信息，一人回答。 6元 8元 7元 ？元 我有45元钱， 买了5辆玩具小汽车。 一辆玩具小汽车多少钱？ 45÷5 ＝ 9（元） 答：一辆玩具小汽车9元。 （1）56元可以买几个计数器？ （2）如果45元买了5辆玩具小汽车。一辆玩具小汽车多少钱？ 56 ÷ 8 ＝ 7（个） 45 ÷ 5 ＝ 9（元） 活动二 （1）独立观察这两道题有什么相同和不同。 （2）同桌说一说 答：56元可以买7个计数器。 答：一辆玩具小汽车9元。 相同点：①都是用除法 ②都是已知总钱数 不同点：总钱数 一件商品的价钱=个数 总钱数 个数=一件商品的价钱 日用品区域 练习巩固 （1）买6块毛巾，一共需要多少钱？ 5×6 ＝ 30（元） （2）用36元可以买几个茶杯？ 36÷9 ＝ 4（个） 答：一共需要30元。 答：用36元可以买4个茶杯。 8元 9元 5元 6元 1. （3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？ 用30元能买几顶帽子？ 30÷6 ＝ 5（顶） 答：用30元能买5顶帽子。 8元 9元 5元 6元 2.面包原来10元一个，现在优惠促销，买3个面包27元。 促销的面包每个多少钱？每个比原来便宜多少钱？ 27÷3 ＝ 9(元) 10－9 ＝ 1(元) 答：促销的面包每个9元，每个比原来便宜1元。 你有哪些收获？ 1.总钱数 一件商品的价钱=个数 总钱数 个数=一件商品的价钱 2.当我们求一个数里面有几个另一个数， 或者把一个数平均分成几份，求每份是几，用除法来解决。 归纳总结 课后作业 找找生活中哪里可以用到平均分解决问题？和家人说一说。 3. 儿童游乐项目价目表 碰碰车（每辆坐2人） 8元/人 小飞机（每架坐3人） 6元/人 过山车（每排坐2人） 9元/人 （1）18人要坐几辆碰碰车？ 18÷2 ＝ 9（辆） 答：18人要坐9辆碰碰车。 4.将一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？ 28÷7 ＝ 4（段） 答：可以分4段。解决问题（除法） 龙湖阳光实验学校 204班 蔡洁漫 2025年3月25日 【教学目标】 使学生初步了解“求一个数里面有几个另一个数”的应用题的结构特征和数量关系，并能正确地进行解答。通过自主学习法，培养学生正确理解题意、认真分析数量关系、合理完整解答的良好习惯。通过解决生活实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。 【重点难点】 重点：用除法解决购物中的实际问题，初步渗透单价、数量、总价之间的关系。 难点：理解稍复杂的数量关系，丰富用除法解决问题的模型。 【教学过程】 （一）情景导入1.复习平均分两种情况 师：这节课我们继续用平均分的知识来解决一些实际问题。（板书） （二）探究新知 1.看图理解题意。（走进儿童用品区）（出示教材P41例3情景图） 师：看一看图片，你都知道了什么？我们要解决的问题是什么？ 预设：图中告诉了每个长颈鹿玩具是6元，每个计数器是8元，每个皮 ... ...
