2.2《基因在染色体上》课件 (共27张PPT)2024-2025学年人教版（2019）高中生物学必修2

(课件网) 第2章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 学习目标 1、基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等科学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说-演绎法。 2、从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释。 3、认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的热爱。 问题探讨 Q1：对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？ Q2：为什么不测定全部46条染色体？ 基因在染色体上 历时回顾 孟德尔豌豆杂交实验： 发现了遗传的两大定律 给“遗传因子”新的名字： 基因 约翰逊命名： 基因究竟在哪里？ 减数分裂的研究： 抓住这一线索的人是美国遗传学家：萨顿 人类基因组计划 一、萨顿的假说 24条 受精卵 新个体 ♀ ♂ 24条 24条 24条 12条 12条 减数分裂 减数分裂 萨顿发现：孟德尔假设的一对遗传因子，其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。 推断（假说）：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。 两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，一条来自母方。 假说依据：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。 一、萨顿的假说 受精作用 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 DD dd D d Dd 受精作用 Dd 看不见的 染色体 基因 看得见的 平行关系 基因在染色体上 推理 分离定律 一、萨顿的假说 受精卵 亲代 配子 子代 染色体行为 基因行为 看不见的 染色体 基因 看得见的 平行关系 基因在染色体上 推理 自由组合定律 受精作用 如 YyRr YR yr yR Yr YYRr YYRr 受精作用 如 研究方法：类比推理 一、萨顿的假说 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系 研究方法：类比推理 项目 基因 染色体 独立性 基因在杂交过程中保持_____ 染色体在配子形成和受精过程中，具有_____ 存在方式 在体细胞中基因成对存在，在配子中只有_____ 在体细胞中染色体成对存在，在配子中只有_____ 来源 体细胞中成对的基因一个来自_____，一个来自_____ 体细胞中成对的染色体(即同源染色体)一条来自_____，一条来自_____ 分配 _____在形成配子时自由组合 _____在减数分裂Ⅰ的后期自由组合 成对的基因中的一个 成对染色体中的一条 父方 母方 父方 母方 非等位基因 非同源染色体 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 一、萨顿的假说 分析减数分裂中基因和染色体的关系 你同意以上分析吗？如果你也认为“基因在染色体上”，请在图中的染色体上标出基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交试验。（图中染色体上的黑/蓝色横线代表基因的位置） 高 茎 高 茎 矮 茎 高 茎 D d D D d d D d d d × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 P 配子 F1 F1配子 高茎 矮茎 F2 d D d D D D D D d d 一、萨顿的假说 判断正误 (1)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(　　) (2)体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因(　　) (3)蝗虫体细胞中的24条染色体，12条来自父方，12条来自母方(　　) × × √ 美国生物学家摩尔根（T.H.Morgan)曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。 摩尔根（T.H.Morgan） 美国生物学家 二、基因位于染色体上的实验证据 二、基因位于染色体上的实验证据 阅读教材，解决以下问题： 1. 摩尔根选用的实验材料？实验过程步骤？ 2. 果蝇的红眼和白眼性状，哪种是显性性状？判断依据？ 3. F2中红眼果蝇和白眼果蝇的性状分离比是多少？是否符合基因的分离定律？ 4. 根据白眼性状的遗传特点，摩尔根作出了什么假设？ 果蝇 二、基因位于染色体上 ... ...